曆史課的鈴聲比往常晚了兩分鐘，老教授抱著厚厚的《左傳》走進教室，鏡片後的眼睛掃過全班，最終落在了靠窗的墨戾身上。
這幾天，這個轉學生的名字，幾乎成了各科老師課堂上的“常客”。
“昨天讓大家預習‘城濮之戰’，誰能說說晉文公‘退避三舍’，真的隻是為了守信嗎？”
老教授把書放在講台上，目光掠過舉手的同學，最終停在沒舉手卻坐得筆直的墨戾身上，“墨戾同學，你剛來，也說說看？”
教室裡靜了下來，前排的同學悄悄回頭，連帝君濤都抬了抬眼。
他倒要看看，這個“陰寒纏身”的人，還能說出什麼花樣。
墨戾慢慢站起來，指尖輕輕搭在桌沿，聲音依舊是慢悠悠的調子，卻帶著一種穿透時光的沉穩：“回老師，學生覺得，‘守信’是表，‘謀勢’是裡。”
“晉文公流亡時受楚成王恩惠，承諾‘退避三舍’，既是守諾，也是為了避開楚軍鋒芒，把戰場引到城濮，那裡地勢平坦，適合晉軍的車戰，而且遠離楚國腹地，楚軍補給線長，拖得越久越不利。”
他頓了頓，指尖點了點課本上的注釋：“《左傳》裡提過‘楚師背酅而舍’，酅地多沼澤，晉軍若硬拚，易陷泥濘。”
“退到城濮後，晉軍可依托莘墟的高地列陣，這是‘以退為進’。再說，‘退避三舍’也能激起晉軍的士氣，將士們會覺得，君王為守信退讓，我們更要拚死一戰，不然對不起這份體麵。”
老教授眼睛亮了，放下手裡的粉筆：“說得好！很多同學隻看到‘禮’，卻沒看到‘謀’。墨戾同學還注意到了地形和士氣，這就是讀史的關鍵，要看到文字背後的‘勢’。”
教室裡響起細碎的讚歎聲，後排的女生偷偷把寫著“墨戾好厲害”的紙條傳給同桌。
墨戾微微頷首坐下，側臉在陽光下依舊平靜，仿佛剛才那段見解，不過是隨口提起的家常。
到了語文課，講李商隱的《無題·相見時難彆亦難》，老師讓大家分析“春蠶到死絲方儘，蠟炬成灰淚始乾”的情感。
有同學說是寫愛情，有同學說是寫友情，墨戾卻在被點名時，說出了不一樣的答案：“學生覺得，這不是單純的兒女情長。”
“李商隱一生仕途坎坷，多次卷入牛李黨爭，‘春蠶’‘蠟炬’，是他對‘抱負’的隱喻，‘絲’通‘思’，是對朝廷的思慮。”
“‘淚’是壯誌未酬的遺憾。他想像春蠶一樣，直到生命儘頭才停止為朝廷效力，像蠟炬一樣，燃儘自己也要照亮仕途，可惜‘東風無力’，終究是‘難’。”
老師愣了愣，隨即笑著點頭：“這個角度好！我們總把李商隱的無題詩往愛情上靠，卻忘了他的仕途困境。墨戾同學能結合詩人的生平來解讀，很有深度。”
下課鈴響後，墨戾的座位周圍又圍了人。班裡的學渣王磊抱著物理練習冊，愁眉苦臉地湊過來：“墨戾，這道電磁感應的題，我連電路圖都看不懂，你能教教我嗎？”
墨戾接過練習冊，沒有直接講題，而是從筆袋裡拿出一張白紙，先畫了個簡單的電路圖：“你先看電源的正負極，電流從正極出來，經過開關，再到線圈。”
“線圈在這裡是‘切割磁感線’，就像你用手劃過水麵，會帶動水波一樣，電流經過線圈，會產生磁場。”
他一邊畫，一邊用指尖在紙上比劃：“你之前錯在沒分清‘動生電動勢’和‘感生電動勢’，這道題是線圈在磁場裡動，所以用e=bv這個公式……”
“你看，把b、、v的數值代進去，再結合歐姆定律，就能算出電流了。”
王磊盯著圖紙看了半天，突然拍了下腦袋：“哦！原來如此！我之前把公式記混了，還把線圈的方向搞反了。”
“沒關係，多畫幾次圖就好了。”
墨戾把練習冊遞回去，又從書包裡拿出自己的物理筆記，“這是我之前整理的公式表，還有易錯點，你要是還有不懂的，隨時問我。”
王磊接過筆記，封麵是乾淨的白色，裡麵的字跡工整，每個公式下麵都標了“適用場景”和“常見錯誤”，甚至還有用不同顏色筆畫的例題。”
他感動得差點鞠躬：“太謝謝你了墨戾！我要是早有這份筆記，物理也不至於考不及格！”
下午，班裡的李萌因為發燒請假，放學時，墨戾特意把自己的語文、曆史筆記整理好，交給課代表：“麻煩你幫我轉交給李萌同學，裡麵有今天老師補充的知識點。”
“還有幾道課後題的解題思路，她回來要是有不懂的，也可以找我。”
課代表接過筆記，發現每本筆記的最後一頁，都貼著一張便利貼，上麵寫著“注意休息，多喝水，功課不用急，回來我幫你補”，字跡溫柔，像長輩的叮囑。
“你也太細心了吧！”
課代表忍不住感歎，“李萌要是知道，肯定特彆感動。”
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墨戾笑了笑，沒說話，隻是把書包拉鏈拉好，慢慢走出教室。
夕陽把他的影子拉得很長，落在走廊的瓷磚上，像一幅安靜的畫。
帝君濤坐在後排，把這一切都看在眼裡。