張銘發布會帶來的喧囂，如同窗外偶爾掠過的車燈，在蘇喆林辰）寂靜的世界裡一閃即逝，未留下任何痕跡。他的注意力，早已重新聚焦於樓下那片更具深度和真實性的情感領域——陳教授的冰封荒原。
那日陳教授的主動上門，如同在堅冰上鑿開了一個窺視孔。自此之後，蘇喆能感知到的情緒信號變得更加豐富和……“主動”。
傍晚的“演奏”不再是單方麵的輸出，更像是一種雙向的、無聲的筆談。蘇喆會拋出一個“情感問句”或一段“內心獨白”，陳教授那邊便會傳來或長或短的“沉思”波動，有時還會“浮現”出一些非語言的情感意象作為回應——可能是“秋風掃過落葉”的蕭瑟，可能是“古井無波”的沉寂，甚至有一次，是一縷極淡的、帶著墨香與舊紙張氣息的“寧靜”，那或許是屬於他與亡妻共度的、書房時光的片段。
這些回應雖然依舊包裹在冰冷的基調中，卻不再是完全的死寂。冰層之下，暗流開始湧動。
蘇喆謹慎地調整著他的“音樂處方”。他不再試圖用“溫暖”去對抗“冰冷”，那太過粗暴。他選擇了一種更具哲學意味的路徑——“映照”與“承載”。
他嘗試用音樂去“映照”那片虛無本身。他構建了一段極其空靈、幾乎沒有任何旋律線條，全靠不同音區泛音的微妙交織和長時間延音來營造空間的“音樂”。這段“曲子”在秦思雨聽來，近乎無聲，隻有一些空氣被輕微擾動的感覺。但在蘇喆的感知中，它描繪的正是那種剝離了所有具體事物後，純粹的“空”與“間”的存在感。
當他彈奏這段“空之境”時，樓下傳來的反饋是長時間的、極其專注的“凝視”。那片冰冷的空洞，似乎在這麵音樂的“鏡子”中，第一次如此清晰地看到了自身的形態。沒有抗拒，沒有波瀾，隻有一種近乎冷酷的“審視”。隨後，蘇喆捕捉到了一絲極其微弱的、類似於“……原來如此”的認知性情緒。陳教授似乎在通過他的音樂，確認了某種關於自身狀態的真相。
這次成功的“映照”之後，蘇喆開始嘗試“承載”。他不再回避那些負麵情緒，而是試圖用音樂的震動去容納它們。當感知到陳教授那邊泛起“追溯”往事的、帶著鏽蝕痛感的波動時，他會彈奏一段低沉、緩慢、具有強大包容性的低音旋律，如同厚重的大地，承載著所有落下的雨雪與凋零的萬物。
奇妙的是，當他這樣做時，陳教授那“追溯”的痛感，並未加劇，反而像是找到了一個安放之處，變得不再那麼尖銳和孤立，逐漸平息下來，融入那片冰冷的“主體”之中。
蘇喆逐漸明悟。對於陳教授這種根植於哲學思辨的情感困境，單純的安慰或鼓勵是蒼白無力的。他需要的不是被拉出深淵，而是有人能理解並陪伴他在深淵中的思考，甚至為他提供一種表達和安放那深淵本身的方式。
他的音樂，正在成為陳教授那片內心荒原的“容器”。
這天，秦思雨帶來了一個消息，臉上帶著一絲擔憂。
“林師兄，”她用手語說，“我聽說……陳教授以前所在的大學，好像想請他回去做一個什麼哲學講座，主題似乎和‘沉默與存在’有關，但被他拒絕了。他的家人好像也從國外聯係過他，希望他過去一起生活，他也沒答應。”
蘇喆靜靜地聽著。這些信息與他感知到的陳教授狀態吻合。他拒絕與外界的實質性接觸，固守在自己的情感堡壘中。而“沉默與存在”這個主題，更是直接指向其內心的核心困境。
秦思雨猶豫了一下，繼續說道：“還有……張銘的那場發布會，樂評反響很好。很多人稱讚他的《寂滅之章》是‘深刻挖掘人類痛苦邊緣的傑作’……甚至有人說，他做到了連‘前天才’林辰都未能觸及的深度……”她說到這裡，有些憤憤不平，又有些小心地觀察著林辰的反應。
蘇喆臉上沒有任何波瀾。張銘的喧囂與他何乾？那些樂評人，如同在池塘邊評論大海的深度，幼稚得可笑。他真正的“作品”，是樓下那片正在緩慢發生變化的、真實的情感景觀，是那冰層下開始湧動的暗流。
他看向秦思雨，用手語平靜地回應：“無需在意。”
他的目光沉靜，仿佛早已超越了那些世俗的評判與比較。秦思雨看著他，心中的那點不平也漸漸消散了。是啊，林師兄所在的世界，已經和他們不一樣了。
當晚的“演奏”，蘇喆決定進行一次更大膽的嘗試。他感知到陳教授那邊的情緒似乎比往日更加“活躍”一些，那冰層下的暗流湧動得略顯急促。他決定不再僅僅“映照”或“承載”，而是嘗試進行一次“引導”。
他構思了一段新的音樂。開頭依舊是那段代表“存在宣告”的穩定低音，如同不變的基石。然後，他引入了一段極其微弱、但持續不斷的、帶有“詢問”意味的高音脈動，如同黑暗中一顆固執閃爍的星辰。最後，他將之前成功“映照”過的那段“空之境”融入其中，但這次，他在那“空”之中，加入了一絲極其隱晦的、代表“可能性”的開放性震動——並非指明具體方向，隻是暗示“空”本身也蘊含著未被定義的潛力。
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這整段“音樂”複雜而精妙，是蘇喆目前“情感語法”的集大成之作，是一次小心翼翼的“破冰”嘗試。
他彈奏得極其專注，全部心神都沉浸在指尖的震動與樓下的反饋之中。
起初，陳教授那邊是熟悉的“傾聽”與“審視”。但當那代表“詢問”的高音脈動和代表“可能性”的開放性震動出現時，蘇喆明顯感覺到，那片冰冷的情緒主體，產生了明顯的“抗拒”！
一股強烈的、帶著“否定”與“封閉”意味的情緒波動湧起，如同冰層猛然收縮，試圖將那試圖滲入的“可能性”排斥在外！那冰層下的暗流也變得混亂、洶湧，充滿了防禦性的“敵意”。
蘇喆的心微微一沉。他操之過急了。
他立刻調整了演奏。他減弱了那“詢問”和“可能性”的元素，重新加強了“穩定低音”和“包容性承載”的部分，如同一個察覺到對方不適後，立刻後退並張開雙臂表示無害的同伴。
在他的調整下，樓下那激烈的“抗拒”波動才緩緩平息下去，但那“封閉”感依舊很強，之前的“活躍”也消失了，重新回歸到一種更深的、帶著警惕的沉寂。
蘇喆緩緩結束了演奏。
他坐在鋼琴前，沉默良久。
他意識到，融化堅冰，遠比他想象的更加困難。陳教授用哲學築起的心防，堅固無比。任何試圖引導或改變其內核的嘗試，都可能引發強烈的反彈。
也許，他錯了。
他或許不應該試圖去“引導”或“融化”。對於陳教授而言，那片冰封的虛無，或許就是他選擇與真理或者說，他所以為的真理）共存的方式。強行改變，本身就是一種不尊重。
他的角色，或許更應該是一個純粹的“見證者”和“容器”，一個能夠理解並接納這片荒原存在的、安靜的鄰居。
蘇喆抬起頭，目光仿佛能穿透地板，看到樓下那片重歸沉寂，但似乎比之前更加“清醒”的冰冷空間。
他失敗了，但也學到了寶貴的一課。
在這個情感共鳴的世界裡，最重要的，或許不是改變對方，而是深刻地理解，並尊重對方所選擇的——哪怕是痛苦和虛無的——存在方式。
他的音樂，可以是一麵鏡子，一個容器，但不應是一把錘子。
他調整了自己的心態，也為接下來的“交流”，定下了新的基調。
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