林天終於忍不住了，抬頭冷冷地懟了一句：“那你說怎麼辦？難道像你一樣，站在旁邊給她喊‘加油’？”
“嘿！你還彆說，精神鼓勵也是重要的一環！”王昊臉皮厚比城牆，絲毫不受影響，“但光有精神鼓勵，那是空對空！所以，我經過一上午的深思熟慮，製定了一套完整的援助方案！”
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說著，他從身後摸出一張紙，“啪”地一下拍在桌上。
所有人都好奇地湊過去看。
那是一張手繪的表格，標題用藝術字寫著——《“扶蔓”計劃v1.0》。
當大家看清表格裡的內容時，臉上的戲謔表情都漸漸變得嚴肅起來。
這份看似胡鬨的計劃書，內容卻詳儘到可怕。
總負責人：楊明宇老師待審批）
執行總監：王昊自封）
項目分工：
理科攻堅組：
組長：林天負責數學、物理的整體框架和難題攻堅）
副組長：趙敏負責化學、生物的細節梳理和錯題答疑）
執行教練：張偉負責監督和陪伴，以及解答‘學渣級’物理問題）
公共課保障組：
組長：陳靜負責語文、英語的筆記精華提供和作文思路輔導）
心理建設與後勤保障組：
組長：王昊負責日常談心、打氣，以及提供一切必要的物質支持，如：奶茶、夜宵等）
特約顧問：趙敏以親身經曆，提供“過來人”的心理疏導）
執行時間表：
每日晚自習後一小時：理科攻堅組輪流值班，進行“一對一”小灶輔導。
每周三下午大課間：公共課保障組進行知識點串講。
每周五放學後：心理建設組組織一次“團建”活動形式待定，可以是聊聊天，也可以是去吃頓好的）。
最終目標：幫助蘇曉蔓同學，在下次大考中重返年級前50！
這份計劃書，分工明確，權責清晰。
看完這份計劃，連一向挑剔的林天都難得地沒有再開口吐槽。他雖然覺得王昊很浮誇，但不得不承認，這個方案比他簡單粗暴地扔幾本筆記確實要周全得多。
趙敏看著計劃書輕輕地點了點頭。她尤其欣賞那個“心理建設組”，因為她知道，對於身處困境的人來說，精神上的支持有時比知識上的幫助更重要。
陳靜則補充道：“我覺得很好，分工也很合理。隻是……我們這樣決定，會不會太想當然了？蘇曉蔓她自己會願意接受嗎？”
這個問題問到了點子上。
王昊嘿嘿一笑，露出了狐狸般的表情：“這個問題，我早就想到了。所以，我們的第一步，不是執行計劃，而是讓蘇曉蔓無法拒絕這份計劃！”
他神秘地壓低了聲音，對眾人說：“走，跟我來。我們現在，就去給她送一份讓她無法拒絕！”
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