這已經不是筆記了。
這簡直就是一份專門為圖像化記憶人群量身打造的學習資料。
馬麗完全沉浸在了創作的樂趣中，她感覺自己不是在複習，而是在導演一場波瀾壯闊的電影。當她畫完最後一筆，將整個三國時期的主要脈絡和關鍵事件都濃縮在這幾頁紙上時，抬起頭才發現晚自習已經快要結束了。
她看著自己的“作品”，心中充滿成就感。她試著合上筆記本，在腦海裡回憶剛才的內容。那些q版的形象、生動的戰爭場麵、清晰的關係線條，立刻就浮現在了她的腦海裡，比她之前死記硬背一周的效果還要好。
“原來……學習也可以這麼有趣。”她感慨道。
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就在這時，坐在她旁邊的同桌好奇地湊了過來。
“馬麗，你剛才一直在畫什麼啊？這麼入神。”
“啊……沒什麼，就是……隨便畫畫。”馬麗有些不好意思，下意識地想把筆記本合上。她不確定自己這種不務正業的學習方法會不會被同學嘲笑。
可同桌的動作比她更快，已經瞥到了本子上的內容。
“哇——”同桌的眼睛瞬間就亮了，發出一聲壓抑的驚呼，“這是什麼？三國？天哪，你畫得也太可愛了吧！這個哭唧唧的大耳朵就是劉備嗎？哈哈哈，笑死我了！”
她的驚呼聲立刻吸引了周圍幾個同學的注意。他們紛紛好奇地探過頭來。
“我看看，我看看！”
“臥槽！這是曆史筆記？！”
“這比我們老師的ppt做得還好啊！馬麗，你是神仙嗎？”
讚歎聲此起彼伏。
筆記本被傳遞著，圍觀的同學越來越多。他們像是發現了一個驚天寶藏，每個人臉上都寫滿了驚歎和膜拜。
馬麗有些不知所措地坐在自己的座位上，臉頰緋紅。
就在筆記本傳閱得熱火朝天的時候，陳靜走了過來。陳靜是為了商議下一次聯合學習的事情。
陳靜接過筆記本仔細地翻看了起來。
幾分鐘後，她抬起頭看著馬麗，眼神裡充滿驚豔。
“馬麗，你這已經不是簡單的筆記了。你用可視化的方式重構了整個知識體係。你將文字信息轉化成了圖形信息。這是一種學習方法上的革命。”
這番評價讓周圍的同學都肅然起敬，雖然大部分人沒完全聽懂，但這並不妨礙他們覺得“牛逼”。
馬麗更是被說得心潮澎湃。如果說同學們的誇獎讓她感到了快樂，那麼來自陳靜的認可則讓她收獲了自信和底氣。
陳靜合上筆記本鄭重地對馬麗說：“這份筆記太重要了。我覺得，它不應該隻在這裡傳閱。這應該成為我們全班，甚至全年級的資料。”
她看著陳靜真誠的眼睛，又看了看周圍同學們那充滿期待的目光，用力地點了點頭。
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