行話裡說：一模是金，二模是銀，三模是鐵。這話雖然有點誇大，但也多少反映了一些真實情況。一模的成績基本上就是你高考的打底。考好了，士氣如虹堅挺到六月；考砸了，那心態崩盤快的很，最後成績一落千丈。
所以，這天清晨江城一中的氣氛還是蠻嚴肅的。
送考的家長們甚至是去廟裡開過光的護身符，仿佛再說“兒啊，全村的希望都在你身上了”。而學生們則低著頭或是念念有詞地背著古詩，或是抓緊時間匆忙的啃著早餐。
高三14）班的學生們是差不多的時間來到的。
“哎，張偉，你那腿抖什麼？是不是昨晚偷著練深蹲練過頭了？”林天手裡轉著一支簽字筆，一臉戲謔地看著旁邊的體育委員。
張偉翻了個白眼，不過作為要麵子的男孩，他嘴上依然很硬：“放屁！這是為了待會寫字速度快做預熱！不懂彆瞎嗶嗶。”
趙敏插話道：“彆貧了。老楊說了，第一場考語文，早上腦子容易發木。誰要是敢在考場上睡著，我就讓他在生物實驗室睡一晚，可彆忘了學校生物實驗室的校園傳說。”
這威脅很有效，幾個原本還打瞌睡的男生立刻精神抖擻。
楊明宇就站在教學樓的入口處。
他今天特意穿了一件紅色的衛衣，顯得有些騷包，但在灰撲撲的校服堆裡格外顯眼。這叫“開門紅”，雖然有點迷信，但作為班主任，這時候哪怕讓他穿旗袍他也得硬著頭皮上。隻要能給這幫崽子們加哪怕0.1分的心理狀態，他都願意乾。
他沒有像其他班主任那樣拉著學生的手囑咐“審題要仔細啊”、“字跡要工整啊”、“遇到不會的彆慌啊”，那種廢話說了三年了，耳朵都起繭子了，這時候再說就顯得絮叨，反而增加焦慮。
他隻是站在那裡，
“準考證。”
“帶了。”
“2b鉛筆。”
“削好了，兩頭的。”
“腦子。”
“……帶了，滿格電。”
王昊走過來的時候，楊明宇特意伸出手攔了一下。
“你小子，彆想著在作文裡寫什麼商業計劃書啊。”楊明宇似笑非笑地看著王昊，“語文老師心臟不好，彆給他整那些‘商業模式’、‘閉環’、‘賦能’之類的詞兒。”
王昊嘿嘿一笑，：“老楊你放心，絕對的高大上，絕對的主旋律，比新聞聯播還正能量。我都想好了，要是作文題目合適，我就把咱們班這三年的事兒寫進去，保準把閱卷老師感動得稀裡嘩啦。”
“滾蛋。”楊明宇笑罵了一句，“去吧，把那一肚子墨水都倒出來。彆留著過年。”
隨著預備鈴聲響起，監考老師們抱著密封的試卷袋走進各個考場。
“考生請注意，現在開始分發試卷……”廣播響起。
第一場，語文。
這也是高考的第一道門檻，也是最玄學的一門課。數學不會就是不會，你瞪眼瞪到死也算不出來，最後隻能寫個“解”字以示尊敬；但語文不一樣，誰都能寫兩筆，誰都能扯幾句，但能不能拿高分，全看那個捉摸不定的“感覺”和閱卷老師的心情。
試卷發下來了。
楊明宇並沒有離開。他就站在考務辦公室的監控器前看著他的學生們低頭、審題、填塗答題卡。
前麵的基礎題、文言文、閱讀理解，對於14班學生來說雖然有難度，但還在可控範圍內。
真正的差距在最後那60分的大作文上。
時間一分一秒過去，大約過了一個小時，考場裡的翻頁聲變得密集起來。大家都翻到了最後一頁。
當看到作文題目的那一刻，分布在全校各個考場的14班學生嘴角都微微上揚。
題目是一段材料：
一位行人在暴雨中行走，由於沒有傘，渾身濕透。這時，一把傘撐在了他的頭頂。撐傘的人說：“我也曾淋過雨，所以想為你撐把傘。”多年後，這位曾經的行人成為了一名企業家，他設立了基金會，專門幫助那些在困境中的人。他說：“那把傘，我一直帶在心裡。”
要求：以“責任與擔當”為話題，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章。
俗！
真俗！
俗不可耐！
這要是放在以前，或者放在其他隻知道死讀書的班級，這種題目能把學生寫吐。因為太“正”了，正得讓人隻能寫那些假大空的套話。
學生們會在腦海裡瘋狂搜索素材庫：
要麼是“扶老奶奶過馬路”，要麼是“我在馬路邊撿到一分錢”，要麼就是把司馬遷、屈原、蘇武再從墳墓裡挖出來鞭屍一遍。
司馬遷：我太難了，每次你們考試都要把我宮刑一次來證明身殘誌堅。
屈原：我就投個江，你們年年都要把我撈上來曬乾了再投一次。
但是，對於14班的學生來說，這道題簡直就是為他們量身定做的“送分題”。
責任與擔當？
這還需要編嗎？這還需要去背素材庫嗎？
這還需要去把司馬遷的傷疤再揭開一次嗎？
不需要。因為這三年，他們就是活在責任與擔當裡的。他們不需要無病呻吟，他們隻需要記錄。
……
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