一直板著臉的陸淵，此刻的臉色卻有些難看。
在他看來，這簡直是胡鬨！
聖人學堂，豈能公然談論糞肥這等汙穢之物？斯文何在！
他正要出聲嗬斥，卻被鄭玄經一個眼神製止了。
鄭玄經的臉上，看不出喜怒，隻是靜靜地聽著。
林凡繼續說道：“弄明白土地的‘脾氣’，知道它喜歡吃什麼，不喜歡吃什麼，這就是我們今天要講的‘格物’。”
“‘格物’，就是把一個東西，格開來，看清楚它裡麵的道理。”
他放下陶碗，又問孩子們：“我們知道了這個道理，然後呢？”
一個膽子大的女孩站了起來，怯生生地說：“然後……然後我們就要把這個道理，告訴村裡的其他人，讓大家都用黑土種地，這樣就能打更多糧食了。”
“說得好！”
林凡大聲稱讚，他走到女孩麵前，摸了摸她的頭。
“可是，光用嘴巴說，人是會忘記的。有沒有什麼辦法，能讓這個道理，永遠地傳下去，傳給我們的兒子，我們的孫子？”
孩子們又一次沉默了。
林凡拿起木炭，在黑板上，寫下了一個“知”字。
“我們用文字，把這個道理記下來。”
“我們寫：‘沃土方能生嘉禾’。這句話，就成了知識。把知識傳授給彆人，就成了學問。這個過程，就叫‘致知’。”
“格物，致知。”林凡的聲音，變得清晰而有力，“這便是聖人教給我們，認識世界，改造世界的大學問。”
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“它不在那些之乎者也的空洞文章裡，它就在我們身邊的每一寸土地，每一粒種子裡。”
這番話，不僅是說給孩子們聽的。
更是說給後排那三位大人聽的。
王丞哲聽得是心潮澎湃，他第一次如此清晰地理解了“格物致知”這四個字的真正分量。
陸淵的臉色，由黑轉青，嘴唇緊緊抿著，一言不發。
林凡的這套說辭，環環相扣，從實踐到理論，再回歸聖人教誨，竟是讓他找不到一絲一毫可以辯駁的漏洞。
他將聖人的學問，拉下了神壇，踩進了泥土裡。
可偏偏，這泥土裡長出來的道理，又是如此的堅實，如此的……有用。
“荒謬！”
陸淵終於還是沒忍住，他猛地站起身，聲音冰冷。
“林凡！你這是在曲解聖意，褻瀆學問！”
“聖人教我們格物致知，是為修身、齊家、治國、平天下！是為探求天理，明晰道心！豈是為了區區幾鬥糧食，幾車糞肥？”
“你將聖人之學，等同於農夫之術，這是對天下讀書人最大的侮辱！”
他聲色俱厲，一股屬於官員的威壓，讓前排的孩子們都嚇得縮起了脖子。
學堂裡的氣氛，瞬間降到了冰點。
林凡沒有去看暴怒的陸淵，他的視線，落在了那位從始至終都沉默著的老者身上。
鄭玄經緩緩地站了起來。
他沒有說話，隻是邁開步子，走到了講台前。
他拿起那碗沙土，又拿起那碗黑土，仔細地看了看。
然後，他抬起頭，渾濁的老眼看著林凡，問出了一個所有人都沒想到的問題。
“老夫隻想知道。”
“倘若有一日，天下大旱，顆粒無收。百姓易子而食，流離失所。”
“到那時，是陸主事口中的‘天理道心’能讓人活命，還是你這碗能長出糧食的黑土，能讓人活命？”
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