結果走到半路，碰見沈昕燃的室友：“咦？昕燃你不是說今天回家嗎？怎麼又回來了？”
沈昕燃：“……突然想你了不行嗎？”
室友：“嘔——”
溫簡昭逐漸發現，沈昕燃的熱情不僅僅是對他一個人。
在高等數學課上，當老師提出一個難題，全班鴉雀無聲時，是沈昕燃主動站起來：“老師，我能試試嗎？”
他不僅解出了題，還用三種不同的方法，耐心地向周圍不理解的同學解釋。
在籃球場上，當石磊因為一個失誤而自責時，是沈昕燃跑過去拍拍他的肩：“沒事兒石頭，下次注意就行！你這體力，跑全場都沒問題！”
他的話讓石磊重拾信心，接下來的比賽打得格外賣力。
在學生會的招新現場，麵對緊張得說話結巴的大一新生，是沈昕燃笑著鼓勵：“放輕鬆，就當是聊天。每個人都是從不會到會的。”
溫簡昭開始意識到，沈昕燃對誰都這樣——熱情、真誠、樂於助人。
他就像是那種天生的領袖人物，直覺強得驚人，總能準確感知到彆人的情緒和需求。
一次線性代數課上，溫簡昭注意到前排一個女生臉色蒼白，額頭冒汗。
他還沒來得及多想，沈昕燃已經舉手：“老師，這位同學好像不舒服。”
果然，那個女生低血糖發作，差點暈倒。
沈昕燃立刻從包裡掏出巧克力遞過去，課後還特意陪她去校醫院。
還有一次，在圖書館，溫簡昭親眼看見沈昕燃幫一個坐著輪椅的同學取高處的書，不僅幫他找到了需要的參考書，還主動提出：“這幾本挺重的，我幫你送回宿舍吧。”
那個同學感激得不知如何是好，沈昕燃隻是爽朗一笑：“順手的事，彆客氣。”
最讓溫簡昭印象深刻的是大一下學期的那件事。
班裡一個性格內向的男生父親重病，需要巨額手術費，但那個男生自尊心強，不肯接受捐款。
沈昕燃不知怎麼察覺到了，沒有直接給錢，而是組織了一場“數學難題懸賞賽”，號召全校數學高手來解題，每解一題就“獎勵”一定金額。
最後，他巧妙地將籌集到的錢以“獎金”名義給了那個男生，既幫了忙，又保全了對方的自尊。
溫簡昭開始明白，沈昕燃對他的那些“打擾”，並非特殊對待，而是這個人天性如此。
他就像個不知疲倦的小太陽，本能地照耀著每一個需要溫暖的人。
但這並沒有讓溫簡昭感到好受些。
相反，那種自己並非特殊的感覺，反而讓他更加煩躁。
［對誰都這麼好，不累嗎？］
他有時會惡毒地想，［假惺惺。］
儘管如此，沈昕燃似乎總能精準地捕捉到溫簡昭的情緒變化。
溫簡昭依舊獨來獨往，是數學係著名的“獨行俠”、“陰鬱怪人”。
總有一道身影，會時不時蠻橫地闖入他的世界。
有時是在走廊。
溫簡昭正靠著護欄發呆，看著樓下籃球場上喧鬨的人群，內心一片沉寂。
突然，肩膀又是一沉：“簡昭！看什麼呢？發呆啊？”
溫簡昭被拍得一個趔趄，沒好氣地回了一句：“沒什麼。無聊。”
［走開啊。］