阿斯特爸爸的星光比喻和石磐叔叔的靜心練習，像兩劑溫和的良藥，開始慢慢滲透進六個孩子的心田。雖然離彆的傷感並未完全消散，但它不再像一塊巨石般壓得他們喘不過氣，而是漸漸沉澱為一種帶著思念的、可以與之共處的情緒。他們開始嘗試將注意力拉回到學院生活中，儘管課堂上少了克萊爾老師的身影，訓練場也少了影歌老師的注視，但生活，終究要繼續。
幾天後的一個傍晚，夕陽將城堡的輪廓拉得很長。諾拉和艾莉絲結伴從圖書館出來，準備去食堂吃晚飯。她們路過那間熟悉的、位於僻靜角落的《亡靈魔法與戰略棋》教室時，諾拉習慣性地朝裡麵望了一眼。
教室門緊閉著，窗戶也拉著簾子，顯得格外冷清。但諾拉的目光，卻被門縫底下透出的一絲微弱光芒吸引了。那光芒很弱，不像是魔法燈穩定的照明，更像是某種……能量殘留的輝光？
“艾莉絲，你看！”諾拉拉住正要往前走的艾莉絲，指著門縫，“裡麵有光！”
艾莉絲推了推鼻梁上並不存在的眼鏡，湊近仔細觀察，眉頭微蹙：“確實有異常能量波動。強度很低，但……很穩定。不像是魔法燈，更像是……某種被激活的魔法物品，或者……未完成的法術場？”
這個發現讓兩個女孩的心跳加速了幾分。克萊爾老師離開已經好幾天了，她的教室怎麼還會有能量波動？難道是老師臨走前忘了關閉什麼魔法裝置？或者……是老師留下的什麼東西？
一種混合著好奇和隱隱擔憂的情緒湧上心頭。諾拉看了看四周，確認沒人注意，然後壓低聲音對艾莉絲說：“我們……進去看看？”
艾莉絲猶豫了一下，她嚴謹的性格讓她首先想到的是校規：“未經允許進入已鎖閉的專用教室，屬於違紀行為，諾拉。”
“可是萬一是什麼重要的東西呢？萬一老師需要幫忙呢？”諾拉藍色的大眼睛裡閃爍著堅持的光芒，“我們就看一眼！確認一下就好！”
最終，對老師的關心壓倒了規則意識。艾莉絲點了點頭：“好吧。但必須快速確認，並且不能觸碰任何物品。”
諾拉立刻嘗試推了推門，發現門是鎖著的。但這難不倒她，她可是阿斯特的女兒！她從隨身的小包裡裡麵裝滿了各種阿斯特給她的小玩意兒）掏出一個閃爍著星輝的小巧徽章，對著門鎖輕輕一晃——這是阿斯特給她做的“萬能鑰匙”當然，功能被限製在非重要區域），徽章上的星光與門鎖上的魔法符文產生了微弱的共鳴，門鎖發出“哢噠”一聲輕響，開了。
兩個女孩小心翼翼地推開一條門縫，閃身進去，然後迅速關上門。
教室裡沒有開燈，光線昏暗。但講台上，卻有一片區域散發著柔和的、銀白色的光芒。光源，正是克萊爾老師那副珍貴的深淵沉木棋盤！
棋盤上，並非空無一物，而是擺著一副未完成的殘局。棋子靜靜地立在各自的位置上，散發著微弱的魔法靈光，正是這靈光，照亮了周圍的一小片區域。那局棋，正是克萊爾老師最後一課上，因為一枚棋子意外倒下而中斷的那一局——“王車易位後的幽靈走廊”！
諾拉和艾莉絲屏住呼吸，慢慢走近講台。棋盤上的局麵與那天幾乎一模一樣，唯一的不同是，那枚被克萊爾老師碰倒的黑棋“騎士”，此刻已經被人重新扶起，穩穩地立在了它原本應該在的位置上。整個棋局，看起來完整無缺，仿佛隻是在等待著對弈者回來，落下下一步棋。
“是……是那盤棋……”諾拉的聲音帶著一絲顫抖，“影歌老師？他回來過？”
艾莉絲仔細觀察著棋盤，搖了搖頭，指著棋盤邊緣一個極其細微的、用銀色粉末畫出的、幾乎難以察覺的小小符文：“不，不是影歌老師。這個符文是克萊爾老師獨有的標記，用於標記重要的研究棋局或進行遠程魔力錨定。她離開前……特意回來過，完成了棋局的複位。”
兩個女孩看著這盤完整的、仿佛被時光凍結的棋局，心裡充滿了複雜的感受。克萊爾老師在那樣的悲痛中，在即將離開學院的匆忙之際，竟然還特意回到這間充滿回憶的教室，將這盤未下完的棋局恢複原樣。
這意味著什麼？
是她對學院、對教學工作的不舍和最後的告彆？是她作為一個棋手，對一盤未竟之局的執著？還是……這盤棋本身，隱藏著什麼更深的信息？
諾拉看著棋盤上黑白交錯、殺機四伏的複雜局麵，又想起克萊爾老師平時在棋盤上設下的那些精妙陷阱和隱含的深意，一個念頭突然冒了出來：“艾莉絲，你說……這會不會是克萊爾老師留給我們的……一個謎題？或者……一個委托？”
艾莉絲鏡片後的眼睛亮了起來，她立刻拿出隨身的小本子和筆，開始飛快地記錄棋盤上的每一個細節：“可能性存在。克萊爾老師習慣用棋局表達邏輯和策略。在離開的背景下，留下一局未完成的、具有象征意義的棋局，符合她的行為模式。這或許不是簡單的告彆，而是一種……無聲的交流。”
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她們仔細研究著棋局。白棋通常代表克萊爾一方）占據著微弱的主動，但黑棋代表潛在的對手或難題）的防禦異常堅韌，並且暗藏反擊的殺招。那枚被複位的黑棋“騎士”，所處的位置十分關鍵，既威脅著白棋的“王”所在區域，又似乎守護著黑棋自己的薄弱環節。
“幽靈走廊……”艾莉絲喃喃道，用筆在筆記本上勾勒著棋局的態勢圖，“這個殘局的關鍵，在於看穿虛假的進攻路徑，找到真正通往勝利的、被‘幽靈’即虛招）掩護的隱秘通道。”
諾拉雖然棋藝不如艾莉絲精通，但她有著天生的直覺。她指著那枚黑棋“騎士”說：“我覺得……這個騎士很重要。老師特意把它扶起來，是不是在提示我們……要小心這個‘騎士’所代表的東西？或者……要利用它？”
兩個女孩在昏暗的教室裡，對著這盤散發著微光的棋局，陷入了沉思。悲傷的情緒被一種新的、充滿挑戰性的疑惑所取代。克萊爾老師沒有用言語告彆，卻似乎用她最擅長的方式，留下了一個需要他們去解讀的訊息。
這不再僅僅是哀悼和思念，更像是一種跨越空間的連接，一種來自遠方的、無聲的囑托。
當她們最終離開教室，重新鎖好門時，心情已經大不相同。她們決定，暫時不把這個發現告訴其他人，包括托爾他們。這是她們和克萊爾老師之間一個秘密的聯結，一個需要她們自己先努力破解的謎題。
夜空下，繁星點點。諾拉抬頭望去，覺得其中一顆遙遠的、閃爍著銀光的星星，似乎格外明亮。
“克萊爾老師，”她在心裡默默地說，“你的棋，我們收到了。我們會努力看懂的！”
諾拉的日記結尾：
“x月x日，夜晚。有秘密的感覺，好奇妙！
我和艾莉絲發現了克萊爾老師留下的棋局！就是她最後一課沒下完的那盤！她離開前特意回去把棋子擺好了！
艾莉絲說，這可能是老師留給我們的謎題。看著那盤複雜的棋，我又想起了老師教我們下棋時的樣子，有點難過，但又有點……興奮？好像老師還在用她的方式和我們說話。
老師說那個殘局叫‘幽靈走廊’，要找到真正的路。那個黑騎士棋子，總覺得它在看著我，好像要告訴我什麼。
我和艾莉絲說好了，這是我們的小秘密，要先自己研究。等我們想明白了，也許就能知道老師想告訴我們什麼了！
克萊爾老師，你放心，我們不會讓你失望的！‘學院突擊隊’，開始解謎！”
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