寰宇魔法學院新學期正式開學第一天。晨光灑在宏偉的學院城堡尖頂上，空氣中彌漫著新學期的興奮與忙碌氣息。穿著各色院袍的學生們穿梭在走廊與樓梯間，尋找著新學期的第一間教室。
而今天，最受矚目的，無疑是位於主城堡三樓、新開放的兩門“客座講師”課程——由厄喀老師講授的《深海曆史探秘》以及由歐申老師講授的《奇妙深海生物》。
洛德拉姆院長親自為這兩門課安排了最好的環形階梯教室，並“委婉地”暗示各位資深教師“非請勿擾”，為兩位古神老師創造一個“安靜”的教學環境。星光突擊隊的成員們，自然早早地就坐在了教室的前排，懷著混合了巨大好奇與一絲不安的心情，等待著“老師們”的登場。
【第一幕：厄喀老師的深海曆史課——被迫上演的“情景劇”】
當身著深紫色鑲金邊長袍、麵容冷峻、步伐沉穩的厄喀德那化名厄喀老師）走進教室時，整個教室瞬間安靜下來。他身上自然散發出的那種不怒自威的氣場，讓最調皮的學生都不由自主地正襟危坐。
厄喀德那站在講台上，目光如同冰冷的探照燈，掃過台下一張張充滿期待或緊張）的年輕麵孔。他深吸一口氣儘管作為意念體並不需要），腦海中回響著阿斯特·星穹那“生動教學”的建議，以及自己昨晚在深海之淵對著一群發光水母練習了半宿的……台詞。
“今天，我們講述‘深海巨獸時代’的落幕。”厄喀德那的聲音低沉、平穩，但仔細聽，能發現一絲極其細微的……僵硬。“我們將采用…一種更為…直觀的方式。”他說得有些艱難。
接著，在全班同學目瞪口呆的注視下，厄喀德那揮了揮手。強大的意念瞬間改變了教室內的環境。四周變成了幽暗的深海，巨大的遠古海藻林搖曳生姿。他自己的影像則分化出一個模糊的虛影，扮演成一位垂垂老矣的巨魷長老，聲音也變得蒼老而悲涼：
“蒼老虛影）孩子們…吾族…已到了存亡之際…那來自深淵的寒意…正在逼近…”
然後，他又切換回本尊，用冰冷的語調“解說”：“此時，這位長老麵臨抉擇：是帶領族群遷徙至危險的熱泉區，還是…留下來…等待可能的…滅絕。”解說與表演完全脫節，毫無情感波瀾。
最讓學生們尤其是托爾）憋笑憋到內傷的是，當需要表現長老的“內心掙紮”時，厄喀德那操控著那個巨魷長老虛影，做出了一個極其生硬的“用觸手托住額頭”的思考動作，配合著他本尊那毫無變化的撲克臉，場麵詭異得令人發指！
諾拉使勁掐著自己的大腿，才沒笑出聲。坎普的嘴角劇烈抽搐。就連一向沉穩的石崚，都忍不住低下了頭，肩膀微微聳動。這哪裡是情景劇？分明是一台精密但程序錯亂的魔法傀儡在強行朗誦悲情劇本！
厄喀德那硬著頭皮，完成了這場對他而言堪比酷刑的“生動教學”。當教室環境恢複原狀時，他明顯鬆了一口氣，但看向台下學生們那想笑又不敢笑、眼神中充滿了困惑與同情的複雜表情時，這位古神的內心，第一次產生了一種名為“教學挫敗感”的情緒。
【第二幕：歐申老師的深海生物課——被束縛的“學術論文”】
相比之下，歐申那斯化名歐申老師）的課堂，氣氛則走向了另一個極端。
當她身著蔚藍色流雲長裙、麵帶溫柔笑容走進教室時，整個教室都仿佛明亮了起來。學生們尤其是低年級的）立刻被她的親和力所吸引。歐申那斯原本計劃用絢麗的幻術，讓教室變成夢幻的海底世界，讓可愛的發光水母在身邊遊弋。
然而，莉維婭教授那清冷的聲音和“秩序框架”的要求，如同緊箍咒一般，牢牢地束縛著她的教學熱情。
於是，在學生們期待的目光中，歐申那斯隻是在講台上展示了一幅由魔力構成的、極其精細嚴謹的“深海發光水母解剖結構圖”，旁邊還配上了密密麻麻的標注和數據。
“今天，我們學習‘發光水母的生理結構與發光機理’。”歐申那斯努力讓自己的聲音保持溫柔，但眼神中卻透露出一絲不易察覺的……痛苦。“其發光器主要由發光蛋白和激發酶構成，能量轉換效率約為百分之…”她開始照本宣科地念著那些連她自己都覺得枯燥無比的術語和數據。
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她多麼想告訴孩子們，這些水母在黑暗中成群起舞時，是多麼的美麗夢幻！它們的發光，是求偶、是交流、是生命本身的詩歌！而不是冰冷的能量轉換效率！
但一想到莉維婭那嚴肅的麵容和“教學大綱”，她隻能強行壓下這種衝動，繼續用一種近乎學術報告的語氣，講解著發光水母的分類學特征和光譜分析。
台下，原本興奮的低年級學生們，眼神逐漸變得迷茫而呆滯。就連對生物課最感興趣的艾莉絲，都忍不住開始偷偷打哈欠。諾拉小聲對旁邊的托爾嘀咕：“這比阿斯特爸爸的曆史課還像催眠曲……”
歐申那斯看著台下一片昏昏欲睡的場景，心中充滿了巨大的失落感。這完全違背了她來學院“體驗生活”的初衷！她是來尋找快樂和分享生命之美的，不是來當一個枯燥的學術宣讀機的！
兩節課，兩種截然不同的“災難”。
厄喀德那試圖生動，卻因為天生的嚴肅和對“情景劇”的錯誤理解，上演了一場尷尬到令人腳趾摳地的“史詩級尬演”。
歐申那斯被迫嚴謹，卻因為內心的活潑被束縛，將一堂本該充滿趣味的生物課，講成了讓人昏昏欲睡的學術研討會。
兩位古神老師的課堂首秀，在一種極其詭異的、與預期完全相反的氛圍中，“圓滿”落幕。而他們各自心中對“教學”的困惑與不滿，也隨之達到了頂點。這也為他們後來與星光突擊隊“合流”，共同策劃“找樂子”大作戰，埋下了最直接的伏筆。
賽琳的日記）
今天上了新來的兩位客座老師的課。
厄喀老師的曆史課……一言難儘。他好像很想把課講得有趣，用了幻術，還自己分了個影子出來演戲，演一位快要滅絕的巨魷長老。但是，他的表情和語氣，從頭到尾都像在宣讀深海律法！那個“用觸手托額思考”的動作，僵硬得讓我差點以為教室裡的魔法傀儡失控了。托爾憋笑憋得差點從椅子上滾下去。
歐申老師的生物課更奇怪。她看起來那麼溫柔，我本以為會看到發光水母在教室裡跳舞。結果，她給我們放了一張比石崚大哥的臉還嚴肅的水母解剖圖，講了一整節課的發光蛋白和能量轉換效率！艾莉絲都快睡著了！
這兩位老師……好像完全教反了？嚴肅的拚命想活潑，活潑的被迫變嚴肅。洛德拉姆爸爸到底從哪裡請來的這兩位活寶？莉維婭媽媽要是知道她的“教學建議”被理解成這樣，不知道會不會再次紅溫？
不過，比起以前那些照本宣科的老師，這兩位的課……至少不會無聊到睡著。厄喀老師的課是尷尬得睡不著，歐申老師的課是困惑得睡不著。）
日記旁邊，賽琳畫了兩幅小圖：一幅是一個嚴肅小人厄喀德那）和一個滑稽的魷魚虛影在表演，台下小人捂嘴忍笑；另一幅是一個溫柔小人歐申那斯）對著一張複雜的解剖圖講課，台下小人暈暈欲睡。）
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