歐申那斯女士那堂如深海夢境般充滿詩意與生命感的課程所帶來的餘韻尚未消散，寰宇魔法學院三年級的學生們便迎來了另一位古神——厄喀德那的正式授課。課程名稱樸實無華，卻透著一股令人不敢怠慢的沉重感：《位麵法則基礎與邏輯構建》。
授課地點依舊是那間環形教室，但氛圍卻與昨日截然不同。歐申那斯課程中那律動的、映照著瑰麗深海的能量膜，此刻已變為純粹的、不反射任何光影的啞光黑色，仿佛無儘的虛空。教室內的光源來自天花板中央一個懸浮的、散發著恒定白光的幾何體，光線均勻、冷靜，沒有一絲暖意。空氣中也彌漫著一種類似於古老圖書館塵埃與低溫金屬混合的氣息，讓人不由自主地挺直脊背，收斂心神。
厄喀德那站在教室中央，與昨日歐申那斯的溫柔包容形成鮮明對比。他依舊穿著那身暗紫色的肅穆袍服，身姿筆挺如亙古不化的冰山。他沒有微笑，沒有開場白，甚至沒有掃視全場。當時鐘的指針精準地指向上課時刻的瞬間，他直接開口，聲音低沉、平穩，沒有任何起伏，卻清晰地傳入每個學生的耳膜，如同法則本身的宣告：
“課程開始。今日主題：秩序的本源，在於絕對理性與邏輯自洽。”
他抬起右手，沒有使用任何華麗的魔法手勢，隻是簡單地淩空一點。霎時間，無數由純粹光線構成的、複雜到令人頭暈目眩的幾何圖形、數學公式、能量流線圖以及從未見過的符文序列，如同瀑布般在他身後和四周的黑色牆壁上傾瀉而下，並以一種極其有序的方式排列、組合、演化。
“宇宙的運行，非憑喜好或偶然。”厄喀德那的聲音如同最精密的儀器在宣讀說明書，“萬物皆遵循可被描述、可被推導的底層規則。混亂，隻是尚未被理解的秩序。”
他開始講解。他沒有講述任何故事，也沒有引導任何感受。他直接切入核心，從最基礎的位麵維度概念，到能量守恒在跨位麵應用中的修正公式，再到因果律的數學表達及其在預言魔法中的局限性。每一個概念，他都用最簡潔、最精確的語言定義，並輔以身後那不斷變化、卻始終符合某種嚴酷邏輯的光流圖譜進行演示。
他講解規則時，就像在陳述“水往低處流”一樣理所當然，沒有任何比喻，沒有任何修飾。當有學生一個大膽的惡魔族學生）提出關於“自由意誌是否違背絕對秩序”的疑問時，厄喀德那沒有反駁，也沒有讚同，隻是平靜地調出一組新的數據流：
“自由意誌，可建模為高複雜度混沌係統內的自發擾動變量。其行為概率分布，仍受限於係統初始條件與邊界法則。所謂‘違背’，僅是觀測尺度不足導致的認知偏差。”他隨後展示了一套基於概率雲和混沌理論的推演模型，冰冷的數據流瞬間將那個宏大的哲學問題解構成了一堆令人瞠目結舌的數學符號。
整個教室鴉雀無聲。學生們瞪大了眼睛，努力想要跟上那飛速滾動的邏輯鏈條，但大多數人的大腦已經如同過載的魔法陣，開始冒出思維的火花和煙霧。托爾·鐵影張著嘴，眼神呆滯，顯然已經完全放棄了理解，隻是在努力保持不睡著。諾拉·暗焰痛苦地揉著太陽穴，小聲對旁邊的艾莉絲抱怨：“我的星穹啊……這比莉維婭媽媽的律法條文的注釋還要難懂一百倍！”
然而，在這片普遍的迷茫與煎熬中，卻有幾位“聽眾”展現出了截然不同的反應。
艾莉絲·光鑄，這位優等生，雖然也聽得極其吃力，額頭上滲出了細密的汗珠，但她手中的羽毛筆卻在瘋狂地記錄，眼神中充滿了挑戰極限的興奮和對於絕對理性的敬畏。這種純粹由邏輯構築的世界，雖然冰冷，卻有一種另類的、令人著迷的宏偉感。
而更令人意外的是石堎。他依舊保持著冥想般的坐姿，但那雙平時總是半闔的眼眸此刻卻完全睜開，緊緊地盯著空中不斷演算的法則圖譜，瞳孔深處仿佛有微小的符文在隨之流轉。他似乎能理解其中相當一部分內容，臉上甚至流露出一種……近乎於虔誠的專注。這種對絕對理性的天然親和力，讓他在這堂課上顯得格格不入，卻又異常和諧。
教師旁聽席上，莉維婭教授坐得筆直，紫色的眼眸中閃爍著前所未有的銳利光芒。她所執掌的秩序魔法，更多側重於社會規則、律法約束與能量平衡。而厄喀德那所闡述的，是構建這一切的、更為根本的宇宙基石法則。那種剝離了一切情感與偶然性、純粹由邏輯驅動的秩序觀，讓她感到了深深的震撼，同時也為她一直追求的“絕對秩序”提供了理論上的終極藍圖。她微微頷首，眼中滿是歎服與深思。
就連一向古板、難以取悅的洛德拉姆院長，此刻也罕見地身體前傾，花白的眉毛緊蹙，全神貫注地聽著厄喀德那的每一句話，每一個推導。作為學院最高管理者，他深知維持一個龐大機構運轉需要怎樣的規則體係，而厄喀德那展示的，正是這種規則體係所能達到的、近乎完美的理論形態。他放在膝蓋上的手，不自覺地微微握緊，顯示出內心的不平靜。
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厄喀德那並沒有在意學生們的痛苦或師長的讚歎。他如同一個無情的法則化身，繼續推進課程。在講解到“社會行為中的規則映射”時，他看似隨意地舉了一個例子：
“觀察一個封閉係統內的個體互動，其行為模式偏離基準線的異常波動，往往可追溯至特定變量的引入。例如，個體a與個體b在特定時間段內，非必要接觸頻率顯著增加+300），視線交彙持續時間超出常態閾值+250），且伴隨有非任務相關的信息交換行為。此類微觀層麵的秩序擾動，雖暫未影響宏觀穩定，但可作為係統內潛在非線性反應的早期觀測指標。”
他說這段話時，語氣和講解能量公式時毫無二致，冰冷而客觀。然而，坐在下麵的艾莉絲·光鑄，臉頰卻“唰”地一下變得慘白，手中的羽毛筆“啪嗒”一聲掉在了桌上。她猛地低下頭，心臟狂跳，仿佛厄喀德那那雙能看透一切法則的眼睛，已經將她心中那點隱秘的情愫，用最無情的數據分析攤開在了光天化日之下。她甚至不敢去看石堎的方向，隻覺得無地自容。
石堎似乎也微微怔了一下，但很快又恢複了平靜，隻是周身的氣息更沉凝了幾分。
諾拉敏銳地注意到了艾莉絲的異常和厄喀德那那意有所指或許隻是客觀陳述？）的例子，忍不住在心底倒吸一口涼氣：“我的天！厄喀老師這哪裡是上課？分明是拿著法則放大鏡在查早戀吧？！這也太嚇人了！”
課程最終在厄喀德那一句“今日內容，為法則基礎。理解與否，不影響法則存在。”的總結中結束。他關閉了所有的光流圖譜，教室恢複了原狀，仿佛剛才那場理性的風暴從未發生。
學生們如同經曆了一場高強度的精神洗禮，個個神情恍惚地走出教室。莉維婭教授和洛德拉姆院長則留在原地，與厄喀德那進行了短暫的交流，語氣中充滿了敬意與探討的意味。
艾莉絲幾乎是逃也似的離開了教室，心亂如麻。而石堎則默默走在最後，看著厄喀德那離去的背影，眼中閃過一絲極淡的、類似於向往的光芒。
厄喀德那的課程，沒有帶來任何情感的波動，卻用絕對理性的冰冷鋒芒，讓所有人，尤其是某個心懷秘密的少女，感受到了另一種形式的、深入骨髓的震撼。
艾莉絲的內心獨白驚恐的碎片）
他知道了……他一定知道了！那些數據……頻率、閾值……他是在說我嗎？用法則……來分析……太可怕了……無所遁形……我該怎麼辦？
莉維婭的教師日誌震撼的筆跡）
厄喀德那閣下今日之課，振聾發聵！絕對理性之秩序，方為萬法之基！其闡述之精辟，邏輯之嚴密，令吾輩所謂秩序魔法，猶如孩童嬉戲！當深思，如何將此本源法則理念，融入學院律法與教學體係之中。另，其舉例……似有所指？需留意。
厄喀德那的律法石板刻痕）
課程記錄：位麵法則基礎。
教學評估：信息輸出強度最大），邏輯密度最高），學生理解度預估低於15）。
觀察結果：目標莉維婭·暗焰、洛德拉姆，反饋積極，認知層級匹配度高。目標艾莉絲·光鑄，出現顯著應激反應心率驟升，注意力分散度+400），與課堂舉例數據模型吻合度99.7。驗證了情感變量對理性認知的乾擾效應。
結論：課程目標展示秩序本源）達成。社會行為觀測實驗間接暗示法）效果顯著，數據采集成功。後續可觀察目標行為調整。
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