經曆了布雷克老師“熱情洋溢”的體能課洗禮，迷你星光隊的成員們拖著仿佛灌了鉛的雙腿，以一種近乎爬行的姿態挪向下一堂課的教室。艾莉西娜整個人幾乎要掛在貝絲身上，嘴裡有氣無力地哼哼著：“我不行了……骨頭要散架了……布雷克老師是魔鬼……”派普走路的姿勢有點奇怪，似乎還在適應不用“水膜潤滑”的正常步態。裡昂呼吸平緩，但額頭也見了汗。吱吱一邊走一邊擺弄著被布雷克暫時“保管”後返還的、已經失去動力的關節助力裝置，嘴裡嘀咕著“減震效率還能提升17……”。諾娃的光屏上流淌著複雜的生理參數分析圖表。慧心默默調整著呼吸節奏。艾米莉亞感覺自己的尾巴酸得快要抬不起來了，暗紅色的皮膚上還殘留著劇烈運動後的熱度。
然而，當他們推開“奇點回廊”儘頭那扇看似普通、卻刻滿不斷變幻的幾何符文的大門時，一股截然不同的氣息撲麵而來。沒有體能場的汗味與草藥味，沒有星象廳的星輝與甜香，也沒有秩序教室的肅穆與熏香。這裡空氣清新，帶著淡淡的、類似雨後青苔與舊羊皮紙混合的味道，並不難聞，卻有種奇特的、讓人下意識集中精神的涼意。
教室內部出奇地簡潔。沒有窗戶，牆壁是啞光的淺灰色，天花板散發出均勻柔和的冷白光。桌椅呈不規則的環形散布，中間留出一片空地。最引人注目的是前方一整麵牆，那是一種特殊的墨黑色材質，此刻光滑如鏡，倒映著孩子們有些疲憊又帶著好奇的臉。除此之外，彆無他物，簡潔到近乎空曠。
“這裡……是教室？”艾莉西娜小聲嘀咕，東張西望，“皮德老師的課？東西呢？教具呢？難道要我們對著鏡子發呆？”
“根據數據庫，皮德導師的‘多維邏輯推演’課程以思維訓練為主，對實體教具依賴度低於3.7。”諾娃平靜地陳述，找了個位置坐下，光屏在灰暗的教室裡顯得格外醒目。
其他人也陸續坐下，帶著一絲困惑和殘餘的疲憊。艾莉西娜拉著艾米莉亞坐在一起，派普挨著她們，裡昂和貝絲坐在另一側，吱吱則找了個靠邊的位置，繼續擺弄她的裝置，慧心靜坐冥想，似乎試圖驅散體能課的肌肉酸痛。
就在竊竊私語將起未起之時，教室中央的空地，空氣微微扭曲了一下。沒有光芒，沒有聲響，一個身影就那麼突兀地、仿佛他一直就在那裡似的，出現在了眾人眼前。
是皮德。他個子矮小，比吱吱高不了多少，有著典型地精的綠色皮膚、尖耳朵和大鼻子，但那雙藏在厚重鏡片後的眼睛卻異常明亮，閃爍著一種跳躍的、似乎總在同時觀察著多個方向的光芒。他穿著一身沾滿各色粉筆灰、口袋鼓鼓囊囊、仿佛幾十年沒洗過的舊袍子，手裡既沒有書也沒有法杖，隻有一根看起來普普通通、一頭被啃得參差不齊的炭筆。
“啊，都來了。挺好。省得點名。”皮德的聲音有點尖，語速很快，句子之間沒什麼連貫性，仿佛他的思維在跳躍，“我是皮德。邏輯。推理。悖論。解謎。今天玩點簡單的。”
他根本沒看學生們，而是徑直走到那麵墨黑色的牆前，用炭筆隨手畫了個歪歪扭扭的圓圈，然後又在旁邊畫了個方塊，在方塊裡點了三個點。
“假設，”他轉過身，鏡片後的眼睛掃過全場，沒有任何開場白，直接切入正題，“你是一個隻能前進或後退、不能轉彎的‘一維生物’，生活在一條無限長的線上。線上每隔一米有一個標記點。你從原點出發，每次移動一米，方向隨機。問題是：在你移動了無限次之後，你回到原點的概率是多少？”
教室裡一片死寂。
剛剛還沉浸在體能課餘韻中的孩子們，臉上的表情集體凝固了。艾莉西娜張著嘴，碧綠的眼睛裡滿是茫然，仿佛聽到了一串完全無法理解的咒語。派普試圖用水元素在桌上模擬一條線，但很快水珠就滴得到處都是。貝絲皺著眉頭，握緊了拳頭，似乎在考慮用力量把這個“一維生物”從線上揍回原點。裡昂的龍瞳微微收縮，顯然在努力理解“無限長”、“隨機”、“概率”這些概念。吱吱停下了手裡的活，鏡片後的眼睛盯著牆上的圓圈和方塊，嘴裡喃喃道：“隨機？偽隨機還是真隨機？有隨機數生成算法嗎？”慧心依舊閉目，但眉頭輕輕蹙起。諾娃的光屏上開始瘋狂刷過數據流和公式，但很快出現了一些亂碼和錯誤提示。艾米莉亞更是完全懵了，她腦子裡還在回響著布雷克老師的吼聲和尾巴抽沙袋的觸感，這個“一維生物”和“無限次移動”讓她感覺自己的小腦袋瓜子要燒起來了。
皮德似乎對這片寂靜很滿意，他啃了一口炭筆，在牆上那個圓圈旁邊又畫了個三角形，慢悠悠地說：“不著急回答。先想想。這個問題的關鍵是維度認知。你們現在坐在三維空間裡，想象一維，需要……嗯，降維思考。”
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他頓了頓，看著孩子們更加迷茫的臉，突然話題一轉：“換個簡單的。我手裡有一枚硬幣。我拋一次，正麵朝上。我再拋一次，正麵朝上。我拋了十次，都是正麵。請問，第十一次拋，正麵朝上的概率是多少？”
“二分之一！”艾莉西娜這次搶答了，她覺得這個問題聽起來正常多了。
“錯。”皮德乾脆利落地說，炭筆在黑板上畫了個大大的叉，“是未知。也許這枚硬幣兩麵都是正麵，也許我被命運女神詛咒了，也許我今天起床的方式不對導致引力常數局部變化。曆史數據不能簡單推導獨立事件的概率。這是‘賭徒謬誤’的一種變體。當然，在理想公平硬幣且獨立同分布的假設下，是二分之一。但問題沒給這個假設。所以，答案是：條件不足，無法確定。”
艾莉西娜噎住了，臉漲得通紅。其他孩子也麵麵相覷。
“再來一個。”皮德似乎來了興致，炭筆在黑板上飛快塗抹，畫出了一個複雜的、像迷宮又像齒輪組的圖案，中間還有一些意義不明的符號，“一個村莊裡，所有男人都剃須。他們隻找本村的理發師剃須。理發師給且隻給那些不自己剃須的人剃須。請問：誰給理發師剃須？”
“他自己？”派普試探著說。
“那他屬於‘自己剃須’的人嗎？”皮德反問。
“呃……不屬於？那誰來給他剃？”
“本村其他理發師？”
“但隻有一個理發師。”
“那……他去找外村的？”
“題目限定‘本村的理發師’。”
“……”
孩子們陷入了邏輯的死循環，一個個眉頭緊鎖，感覺腦子裡的齒輪好像卡住了，發出“嘎吱嘎吱”的悲鳴。裡昂試圖用龍族傳承中的契約邏輯來套，發現完全對不上。諾娃的光屏上開始出現邏輯悖論的警告符號。艾米莉亞覺得這比用尾巴抽五十次沙袋還讓人頭暈。
看著孩子們抓耳撓腮、百思不得其解的樣子，皮德鏡片後的眼睛似乎閃過一絲極淡的、近乎惡作劇得逞的笑意，但很快就消失了。他啃著炭筆，慢條斯理地說：“看，邏輯有時候像個調皮的小妖精。你順著一條路走，覺得快到終點了，它突然把你扔回起點，或者指給你一條根本不存在的岔路。這個‘理發師悖論’，是羅素悖論的一個通俗化表述，它揭示了某種集合論基礎上的不兼容性。想想看，如果‘所有不自己剃須的人’構成一個集合，理發師屬於這個集合嗎？”
他並不期待孩子們立刻理解，隻是拋出一個又一個看似簡單實則刁鑽的問題，從“阿基裡斯追不上烏龜”的芝諾悖論，到“這句話是假的”的自指句，再到一些需要多步逆向推理的簡單謎題比如“三個神，真話、假話、隨機回答，如何用三個問題找出道路？”）。他的思維跳躍極快，上一個問題還在討論概率，下一個就跳到了集合論，再下一個又變成了語義分析。課堂氣氛時而凝滯如鐵，時而因某個孩子突然的靈光一閃而出現短暫的騷動，但很快又陷入更深的困惑。
艾莉西娜從一開始的積極搶答，到後來托著腮幫子，眼神放空，顯然已經放棄了思考。派普試圖用水元素構築模型來輔助思考，結果弄了一桌子水。貝絲乾脆開始用手指在桌上模擬“一維生物”爬行，爬著爬著自己也糊塗了。裡昂保持著沉思的姿態，但緊抿的嘴唇顯示他並不輕鬆。吱吱已經掏出了一個小本子，試圖用數學公式來破解悖論，但寫寫畫畫半天，反而把自己繞了進去。諾娃的光屏上，邏輯推演進程多次陷入死循環或溢出錯誤。慧心靜坐依舊，但呼吸微微有些紊亂，似乎試圖用冥想平複被攪亂的思緒。艾米莉亞則完全是一副“我是誰我在哪他在說什麼”的表情，熔岩色的眼睛裡充滿了清澈的迷茫，尾巴無精打采地垂在地上。
就在大多數人都感到頭昏腦漲、懷疑人生的時候，皮德突然停下了天馬行空般的提問。他推了推滑到鼻尖的眼鏡，看著眼前這群被“邏輯風暴”摧殘得眼神呆滯的小家夥們，慢吞吞地開口：
“覺得暈？覺得亂？覺得我在胡說八道？”他頓了頓，啃了一口炭筆，“那就對了。”
孩子們抬起頭，疑惑地看著他。
“邏輯不是背出來的公式，不是算出來的答案。”皮德的聲音依舊沒什麼起伏，但眼神銳利了些，“它是工具，是地圖，也是迷宮本身。今天的課，不是要你們立刻解決這些悖論，而是讓你們嘗嘗‘邏輯’的味道——它有時清晰如水晶，有時又矛盾得讓你發瘋。它要求你跳出習慣，懷疑前提，審視每一個‘理所當然’。”
“記住這種暈頭轉向的感覺。”他指了指自己的腦袋，“當你們覺得某個道理天經地義、某個答案板上釘釘時，回來想想今天的問題。或許，釘住那塊板的釘子，本身就站不住腳。”