對於盧大鐵、吳八鬥、趙鐵柱三人激動起來，正是楊正想看到的。
不管怎麼說，這個餅算是畫成功了。
實際上，盧大鐵三人，還真願意吃這個餅。
彆看什麼自明朝以後，工匠有機會不通過科舉，當上工部尚書這樣的例子。
可實際上，這例子幾十年都不見得出現一個。
哪怕是當上工部侍郎，都很少見。
更彆說，全天下工匠不知凡幾，真正又有多少人，能走到工部郎中這個位置。
可現在不一樣啊，自家大帥說了，位比三公九卿的院士，看的是學識和技術。
那這對自己這些，專門研究技術工匠的來說，是真正能轉變身份的機會。
而這個機會，不是那種看不到摸不著的，是有很大機會觸碰到的。
人活一世，不就是圖這個名和利嘛！
看著三人久久不能平靜的內心，楊正笑了笑打斷：“好了，現在談論院士還早。
咱們還是說說，現在這技術工匠培養的事。”
“是，是，大帥請說。”
盧大鐵三人，連忙回過神來，連連點頭。
“這剛才，說到了曆代科舉都是考經史子集，讀這些書的人被稱為儒學生。
而這個理工科學生，不同點就在於，不單單是隻學經史子集。
要專門學習，數學、物理、化學、生物、地理五門基礎學科。
以及機械構造、繪製、水利建造、道路建造等，非常具有技術含量的高深學科。
而要培養這樣的理工科學生，也不是說想培養就培養，也是要循環漸進，優中選優。
這些的話，就涉及到後麵科舉政策的改革。
有些事，三老您們知道就好，就不要先往外傳了。
俺現在想和您們說的，就是咱們先從最簡單的開始做。
首先建立一所學堂，而這所學堂會和平時的儒學堂有些不一樣。
簡單來說，所教授的內容除儒學外，也會像剛才俺說的理工科學生那樣，學習數物化生地等相關學科。
但是，這所學堂所教授出來的學生，又和理工科生會有些不一樣。
首先，教授的學生會有些不同，這方麵就涉及到考核選拔，會比較複雜。
然後，理工科生更偏向於學術理論研究，而從這所學堂畢業出來的學生，則是更偏向於職業技能學習。
所以，這所學堂，俺稱之為技工學堂。
而既然是學堂，又要學習職業技能，那這個培養，就和現在咱們兵工廠有些不一樣了。
不能再是老師傅們把自己的經驗，一點點傳授給徒弟。
而是要標準化的，科學化的，規模化的，成體係的教學。
所以，這就需要按照標準，製定專門的書本，讓專門的老師負責教學。
俺在這和三老說這些，就是想讓三老您們帶人準備準備。
看如何把煉金銀銅鐵，還有打磨、雕刻、測量、畫圖、切削等技術操作，分點分麵的細分出來，變成書本上的內容。
這之後，俺會挑選一批有底子的學生，進入技工學堂，由您們這些大匠帶領實操教學技術。”
隨著楊正洋洋灑灑地，把培養科學技術人才的計劃說出來，若說沒把盧大鐵、吳八鬥、趙鐵柱三人震驚到，那都是假的。
此時的三人，久久回味著楊正剛才那一句句話中，一邊思考著，一邊在手中的筆記本上寫寫畫畫。
過了好一會兒，三人從思索中回過神來，互相對視著看了幾眼，然後一同向楊正看過去。
看著三人的眼神，楊正以為他們有什麼想說的，可大眼瞪小眼了半天，三人就是皺眉不語。
這弄的楊正都有些不好意思，隻好笑了笑鼓勵。
“三老，這有些事就是要多討論，多溝通，才能辦好。
若是就俺一人說了算，也不見得就是好的。
您們有什麼想說的，都說出來，俺不會怪您們。”