“連我這樣沒讀過什麼書的都知道，就這樣的要認我為師，那才是真的天塌了。”
“不錯，做他的老師可不是什麼好事。”
觀眾在這方麵，不複以前輕易為一點事就能爭執起來，倒是觀點難得一致。
“做他的老師也是倒大黴了。”
【果然，隻有教授才知道，自己教出來的學生腦子裡裝的是什麼了。】
【一群教授被叫來坐飛機。】
【直到機艙門關閉，飛機即將起飛時，眾人才被告知飛機是他們學生製作的。】
【很多教授立刻衝向飛機門，試圖逃離求生。】
【而其中，卻有一位教授平靜地端坐著。】
【其他的教授問，“你為什麼不跑？”】
【隻見那位非常自信地說，“這可是我學生做的飛機。”】
“對啊？他為什麼不走呢？”
“為什麼要走？自己的學生不是應該更熟悉嗎？”
還有人不明白，為什麼這些人要跑，倒是有些自己就是收徒做師傅的，
給身邊明顯疑惑的人解釋，他們就舉了一個例子。
“你之前總誇自家的兒女，這就相當於，你生了很嚴重的病，然後你願意讓自己的兒女來醫治嗎？”
“……呃”
“明白了，自家人了解自家的事，換成我兒子修的飛機，我也不敢上。”
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【其他教授沉默，“你確定你教得很好嗎？”】
【這位教授說，“不，我確信他壓根不會起飛。”】
【雖然命是保住了，但是自己的臉全丟完了。】
[導師說，不敢在實驗室抽那啥，怕把我們幾個草包點著了。]
【為什麼再厲害的大佬，提起自己的學生都會感到頭大？】
【醫學博士被老師懟得，都不敢大喘氣。】
【而台上的老師緊握雙拳，“如若各位不懂理論，我也略懂一些拳腳。”】
【導師看似是情緒穩定，其實是沒招了。】
【有些人是老師的心腹，有些人則是老師的心腹大患。】
“哈哈哈哈，可不嘛！”
“而且，一般‘心腹大患’的數量要遠高於‘心腹’的數量。”
把事做成不易，搞砸卻是分分鐘的~
【哪怕是讓人萬分尊敬的“水稻”爺爺。】
【爺爺：養活14億人，都沒帶幾個精英的麻煩多。】
【記者采訪時，提到他的學生，爺爺立馬就說，
“到現在，我都關門了，不帶了。”】
【記者問，“為什麼不帶學生了？”】
【爺爺：辛苦的很呢，要指導他實驗，要修改他的論文，哎呀，那麻煩的很，亖腦細胞！】
【後記者又問，“底下的學生好不好管？”】
【爺爺生動形象地展示了什麼叫“渾身刺撓，抓耳撓腮”。】
【爺爺不語，隻一味地撓頭。】
【說又不好說，誇又誇不出來，便想起了菩提祖師對悟空的告誡。】
【“日後你若是闖出禍來，不把為師說出來就行了。”】
“可不嘛！看這焦頭爛額的模樣，就知道他的學生，究竟有多難帶了。”
“這記者也真是哪壺不開提哪壺了，一看人就難受著呢。”
不知道，這記者一下就往人痛處上戳了。
[這幾位遇到的笨蛋還是太少了，遇到我他們將束手無策。]
[一句話沒說，但已經感覺到痛苦了。]
[爺爺：誒呀，采訪得好好的，提學生乾嘛呢？聊點彆的吧。]
[爺爺好好的，怎麼突然開始洗頭了。]
[看過采訪爺爺的書，寫他年輕時研究水稻，不巧又碰上天災，
每天隻能吃香蕉和甘蔗，睡眠環境也非常差，他都沒說一個辛苦。]
[懂了，愛徒的作用，就是來讓大佬們渡劫的。]
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