他敘述時，儘量用細節填充：工作證上模糊的照片、鑰匙插入鎖孔時生澀的觸感、那句“快走”背後包含的無奈與決絕。
他注意到有兩位老師在快速記錄。
這一題，考驗的是腦海中的風暴能否凝結成有形的雨滴，落下來，打濕聽者的心。
說完這個故事，許昊有點心虛！
坐在旁邊的一位老師問：
“如何看待網絡正在摧毀這一代人的專注力？”
這是個熱點話題，容易陷入陳詞濫調。
許昊沒有立即反駁或讚同，他停頓了兩秒，組織語言：
“我認為，不是工具摧毀了我們，而是我們如何選擇工具。網絡像一把鋒利的剪刀，有人用它剪斷了專注力的繩索，也有人用它剪出了創意的新芽。問題的核心，或許不在於剪刀本身，而在於拿剪刀的手，和手背後的大腦……”
他引用了自己觀察到的現象，既承認了問題，也指出了人的主觀能動性。
他看到那位最年輕的女老師輕輕點了點頭。
這一關，他亮出了自己思想的棱角，不求完美，但求真實與獨特。
“許昊，如果你落選了，你會怎麼辦？”
這個問題像一根柔軟的針，直刺內心。
許昊沒有偽裝堅強，他老實地回答：
“我會非常難過，可能會找個地方大哭一場。然後……我應該會繼續拍東西，哪怕是用手機。因為喜歡講故事這件事，不會因為一扇門關閉就停止。我會繼續敲門，或者，試著找找窗戶。”
他說完，有點不好意思地笑了笑。
真誠，有時是最有效的武器。
老師們臉上似乎掠過一絲不易察覺的笑意。
“請開始你的才藝展示！”
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他站在教室中央，沒有伴奏。
他選擇了清唱《夜空中最亮的星》的副歌部分。
這不是單純的唱歌，而是將前麵所有環節積累的情感——對故事的投入、對觀點的堅持、對未來的渴望——全部灌注到這幾句歌詞裡。
“我祈禱擁有一顆透明的心靈，和會流淚的眼睛……”
他的聲音在安靜的考場裡回蕩，沒有技巧的炫技，隻有一種近乎笨拙的真誠和孤勇。
他閉上眼睛，仿佛不是唱給考官聽，而是唱給那個對未來充滿迷茫卻又無比堅定的自己聽。
歌聲落下，教室裡是幾秒鐘徹底的寂靜。
那寂靜，比任何聲音都讓人心慌。
然後，那位一直沒怎麼說話的花白頭發老教授，緩緩摘下眼鏡，看著他，隻說了一個字：
“好。”
許昊鞠躬，走出考場。
門在身後關上，他靠在冰冷的牆壁上，才發覺自己四肢都有些發軟。
剛才的六十分鐘，像一場漫長而激烈的夢境。
他交出了全部的自己，至於結果如何，已不是他能掌控。
但他知道，無論成敗，他都沒有遺憾了。
陽光從走廊儘頭的窗戶灑進來，有些刺眼，他卻感到一種前所未有的平靜。
他剛剛，在自己夢想的聖殿裡，完成了一次真正的成長。
出來藝考的目的是考上一個大學不讓父母失望，經過一場又一場的考試！
許昊覺得讓自己受益最大的就是：
讓自己的觀念從後世那種消極的狀態裡走了出來，一步一步讓自己自信了起來！
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