童謠音樂盒的發條裝置反複測試，保證旋律播放流暢，還在內部加了輕微的自然聲采樣，比如播放《校園小發現》時，混進細微的蟲鳴，不突兀卻能呼應主題。
市集現場的音效設備他提前調試，選便攜款適配校園場地，在音樂體驗區設置簡易音響，播放輕柔的劇集純音樂，烘托創作氛圍。
“有聲文創要‘實用適配’，”他對著發聲書簽測試，“不搞複雜功能，重點保障核心體驗，讓用戶拿到手能輕鬆用；星娛的有聲文創肯定會堆高科技功能，定價翻倍，反而忽略實用性，華而不實。”
周曼對接校園與聯盟時，優先選擇普通公立學校承辦市集，場地選校園操場或禮堂，不占用教學時間，周末開放；
學生文創征集不設門檻，不分年級、不分才藝，隻要有創意就能報名，還聯合公益組織推出“鄉村文創孵化專項”，為鄉村學校提供手工材料，邀請淩薇、陸哲線上指導；
市集定價走平價路線，學生文創單價530元，葉痕ip文創單價1050元，還設置“親子文創套餐”，性價比遠超市場同類產品。
“核心是‘美育普惠’，”她對著團隊說，“星娛要是做校園市集，肯定會選重點名校，搞明星簽售，文創定價翻倍，還綁定周邊強製消費，根本不是為了學生美育，而是借校園ip圈錢。”
籌備過程中，沒有轟轟烈烈的宣傳，卻憑著葉痕ip的口碑慢慢發酵。學生文創征集開啟後，短短一周就收到上千件作品，有鄉村學生用當地草木做的編織掛飾，有城市學生手繪的成長主題明信片，每一件都藏著獨特創意；
夏晚晴在線上教學生設計音樂文創時，學生們踴躍提問，有孩子問“能不能用樹葉做吉他撥片”，她立刻實操演示，鼓勵孩子大膽嘗試；
淩薇給鄉村學校寄手工材料時，特意附上手繪教程，方便老師帶著學生一起創作；
陸哲調試有聲文創時，邀請學生試聽，根據孩子的反饋調整音量與旋律節奏，讓產品更適配少兒使用。
可就在市集即將開展、孵化計劃進入落地階段時，周曼刷到星娛的宣傳通稿——他們也推出“校園文創計劃”。
邀請頂流明星擔任“文創大使”，文創全是明星聯名款，比如印著明星頭像的筆記本、明星簽名的鑰匙扣，還宣布“校園文創市集僅開3場豪華商場場，入場費99元，消費滿299元可抽明星見麵會門票”。
“他們的宣傳裡，全是明星流量數據，沒提一句學生創意，文創全是流水線生產，價格虛高，”周曼把通稿轉發給嶽川，“網友吐槽‘這是明星周邊展銷會，根本不是校園文創市集’，反而更期待咱們的學生原創款。”
嶽川沒過多關注星娛的操作，隻是低頭核對市集的最終展位規劃，把鄉村學生的文創作品放在顯眼位置，設置“鄉村文創專區”，還安排淩薇現場講解創作故事；
夏晚晴的音樂體驗課設在市集中央，方便更多親子參與。
對比之下，嶽川團隊的項目沒靠明星引流，卻收獲了更實在的認可——市集開放預約後，首批5場校園市集的參與名額很快滿員，不少家長留言“想帶孩子體驗手工文創，支持學生原創”；
鄉村學校的老師反饋，學生們拿到手工材料後格外興奮，創作熱情遠超預期。
市集開展當天，首站設在一所普通公立小學操場，展台上擺滿了學生文創與葉痕ip文創，手工展架上掛著學生手繪的海報，棉麻桌布上的樹葉擺件、木質鑰匙扣透著質樸的溫度。
夏晚晴在音樂體驗區教親子做樹葉風鈴，家長幫孩子剪樹葉，孩子跟著她的吉他旋律調整風鈴長度，偶爾有風鈴碰撞出不成調的聲響，引來陣陣笑聲；
林野扛著相機，拍下學生向顧客介紹自己文創的認真模樣，拍下親子一起做手工的溫馨互動，拍下夏晚晴耐心指導的瞬間，畫麵裡滿是童真與溫情；
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淩薇在鄉村文創專區，給前來參觀的人講解鄉村學生的創作故事，偶爾幫學生整理展台上的作品；
陸哲在有聲文創區，幫孩子調試發聲書簽，看著孩子聽到童謠時驚喜的表情，眼裡滿是笑意。
嶽川站在市集的角落，看著眼前的一切，學生們臉上的自豪、親子間的默契、文創裡的鮮活創意，慢慢拚湊出校園美育的模樣。
他想起自己上學時，很少有機會展示創意作品，更彆說把想法變成實體文創，如今能幫孩子們實現這份心願，心裡滿是踏實。
他拿出筆記本，開始構思文創孵化的後續計劃，想把優秀學生文創整理成《童真創想集》，還計劃聯合出版社推出文創設計簡易教程，讓更多孩子能參與創作。
這時，陳悅的助理匆匆走來，遞上一份文件：“嶽先生，國際校園文創展的組委會看到市集的路透與學生文創作品後，想邀請你們參展，還希望你們團隊做‘校園文創與美育融合’主題分享，帶學生原創文創走進國際舞台。”
嶽川接過文件，指尖摩挲著“國際校園文創展”的字樣，沒有說話，隻是抬頭看向市集中央，夏晚晴正帶著一群孩子調試樹葉風鈴，風鈴碰撞的聲響混著童謠旋律，格外清脆；
淩薇正幫一個鄉村學生整理編織掛飾，林野蹲在旁邊，給掛飾拍特寫；陸哲則拿著發聲書簽，教一個小女孩掃碼聽童謠，陽光透過樹葉落在他們身上，泛著柔和的光，市集裡的每一件文創、每一張笑臉，都藏著童真與成長的溫暖。
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