馬德裡國際會展中心的分會場裡，清晨的陽光透過巨大的落地窗，灑在鋪著淺灰色地毯的舞台上。
舞台背景是淩薇設計的巨幅海報——畫麵中央是不同膚色的孩子手拉手，周圍環繞著橄欖枝、風鈴、薰衣草等自然元素，下方印著“童聲跨山海，美育無國界”的主題，簡潔又有衝擊力。
嶽川一行提前兩小時抵達，現場已經忙碌起來。
林野扛著相機，在會場裡穿梭拍攝，從舞台的細節到觀眾席的布置，每一個角落都不放過，流媒體平台的紀錄片團隊也已到位，跟在他身後同步記錄；
淩薇對著電腦，最後一次檢查ppt的播放順序，確保每張幻燈片的切換都流暢自然，還特意預留了應急播放設備，防止出現故障；
陸哲戴著耳機，蹲在舞台下方調試音響，反複測試夏晚晴的麥克風和背景音樂，偶爾起身和現場技術人員溝通；
周曼在會場入口對接簽到，確認線上線下的參會人數，還不時抬頭看向舞台，確保一切準備就緒；
夏晚晴則帶著8個當地孩子，在後台進行最後的彩排，她輕輕拍著每個孩子的肩膀，小聲鼓勵：“彆緊張，就像在學校裡唱歌一樣，大膽表達就好。”
嶽川站在舞台側台，看著眼前的一切，手裡捏著分享稿的打印件，上麵標注著重點段落和停頓符號。
他深吸一口氣，腦海裡快速過了一遍分享流程，從林野的短片開場，到自己的經驗分享，再到夏晚晴的合唱結尾，每個環節都清晰明了——這看似是臨場的從容，實則是他借鑒前世全球論壇演講的成熟經驗，提前模擬了無數次可能出現的情況，確保萬無一失。
上午十點，全球少兒美育論壇馬德裡分會場正式開始。
線上直播界麵的在線人數不斷攀升，從幾十萬漲到上百萬，彈幕裡滿是來自不同國家的問候和期待；
線下會場裡，坐滿了當地教育機構、公益組織的代表，還有媒體記者，每個人都拿著筆記本，準備記錄。
隨著主持人的介紹，林野剪輯的3分鐘短片準時播放。
屏幕上，溪水潺潺流淌，橄欖枝隨風搖曳，孩子們拿著打磨好的石子認真創作，風鈴掛在向日葵架上發出清脆聲響，夏晚晴的童謠旋律緩緩流淌，最後定格在孩子們燦爛的笑容上。
短片結束時，會場裡響起了熱烈的掌聲，線上彈幕也刷起了“太治愈了”“這才是少兒美育該有的樣子”。
嶽川走上舞台，接過麥克風，臉上帶著溫和的笑容：“大家好，我是嶽川。今天，我想和大家分享一個關於‘自然、童真與跨文化交融’的美育故事。”
他的聲音清晰而堅定，透過音響傳遍整個會場，也傳到了全球各地的屏幕前。
分享按計劃展開，嶽川從“自然素材的本土化運用”說起，展示了聖瑪利亞學校用橄欖枝做節拍棒、阿爾瓦學校用溪邊石子做風鈴的案例，結合“成本降低70”“孩子參與度提升90”的具體數據，讓在場的教育工作者直觀感受到這種模式的可行性。
“我們不追求複雜的教具和專業的技巧，而是引導孩子從身邊的自然中尋找創作靈感，”他指著ppt上孩子用薰衣草做香包的照片，“就像這些西班牙鄉村的孩子，他們熟悉橄欖枝和薰衣草，用這些材料創作，既能降低心理門檻，又能增強文化認同感。”
在“童真創作的尊重與引導”板塊，嶽川講述了那個修風鈴的小男孩的故事，結合林野抓拍的畫麵，讓現場觀眾感受到孩子的成長與變化。
“每個孩子都有獨特的創意，我們要做的不是教他們‘如何創作’，而是鼓勵他們‘大膽表達’，哪怕作品不完美，也是最珍貴的童真。”他的話語樸實卻有力量，線上彈幕裡滿是“說得太好了”“深受啟發”。
最後，在“文化交融的輕量化實現”板塊，嶽川播放了夏晚晴教孩子們唱多語言童謠的視頻，畫麵裡，不同膚色的孩子用各自的語言哼唱，卻格外和諧。
“美育是跨越語言的橋梁，一首簡單的童謠，一個共同的創作，就能讓不同文化背景的孩子產生共鳴。”
他總結道，“葉痕的美育模式，沒有複雜的理論，隻有‘自然、尊重、共鳴’六個字，卻能適配不同國家、不同地區的鄉村學校，這也是它的可複製性所在。”
分享過程中，曾出現一個小插曲——線上直播信號短暫波動，畫麵卡頓。
周曼立刻上前，和現場技術人員溝通，陸哲則快速切換到備用音頻源，確保嶽川的聲音不中斷；
淩薇同步調整ppt的播放節奏，延長了每張幻燈片的展示時間。短短一分鐘，團隊就默契地解決了問題，直播恢複正常，線上彈幕裡滿是“團隊太專業了”“無縫銜接，厲害”。
嶽川的分享結束後，會場裡響起了經久不息的掌聲。
主持人走上舞台，笑著說：“接下來，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎夏晚晴女士和孩子們，為我們帶來多語言版的《風拂橄欖枝》。”
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夏晚晴抱著吉他走上舞台，8個當地孩子穿著統一的白色t恤，上麵印著手繪的橄欖枝圖案，跟在她身後站成一排。
隨著吉他旋律響起，夏晚晴用中文唱主歌，孩子們用西班牙語接唱副歌，聲音稚嫩卻堅定；