馬德裡國際會展中心的分會場裡,清晨的陽光透過巨大的落地窗,灑在鋪著淺灰色地毯的舞台上。
舞台背景是淩薇設計的巨幅海報——畫麵中央是不同膚色的孩子手拉手,周圍環繞著橄欖枝、風鈴、薰衣草等自然元素,下方印著“童聲跨山海,美育無國界”的主題,簡潔又有衝擊力。
嶽川一行提前兩小時抵達,現場已經忙碌起來。
林野扛著相機,在會場裡穿梭拍攝,從舞台的細節到觀眾席的布置,每一個角落都不放過,流媒體平台的紀錄片團隊也已到位,跟在他身後同步記錄;
淩薇對著電腦,最後一次檢查ppt的播放順序,確保每張幻燈片的切換都流暢自然,還特意預留了應急播放設備,防止出現故障;
陸哲戴著耳機,蹲在舞台下方調試音響,反複測試夏晚晴的麥克風和背景音樂,偶爾起身和現場技術人員溝通;
周曼在會場入口對接簽到,確認線上線下的參會人數,還不時抬頭看向舞台,確保一切準備就緒;
夏晚晴則帶著8個當地孩子,在後台進行最後的彩排,她輕輕拍著每個孩子的肩膀,小聲鼓勵:“彆緊張,就像在學校裡唱歌一樣,大膽表達就好。”
嶽川站在舞台側台,看著眼前的一切,手裡捏著分享稿的打印件,上麵標注著重點段落和停頓符號。
他深吸一口氣,腦海裡快速過了一遍分享流程,從林野的短片開場,到自己的經驗分享,再到夏晚晴的合唱結尾,每個環節都清晰明了——這看似是臨場的從容,實則是他借鑒前世全球論壇演講的成熟經驗,提前模擬了無數次可能出現的情況,確保萬無一失。
上午十點,全球少兒美育論壇馬德裡分會場正式開始。
線上直播界麵的在線人數不斷攀升,從幾十萬漲到上百萬,彈幕裡滿是來自不同國家的問候和期待;
線下會場裡,坐滿了當地教育機構、公益組織的代表,還有媒體記者,每個人都拿著筆記本,準備記錄。
隨著主持人的介紹,林野剪輯的3分鐘短片準時播放。
屏幕上,溪水潺潺流淌,橄欖枝隨風搖曳,孩子們拿著打磨好的石子認真創作,風鈴掛在向日葵架上發出清脆聲響,夏晚晴的童謠旋律緩緩流淌,最後定格在孩子們燦爛的笑容上。
短片結束時,會場裡響起了熱烈的掌聲,線上彈幕也刷起了“太治愈了”“這才是少兒美育該有的樣子”。
嶽川走上舞台,接過麥克風,臉上帶著溫和的笑容:“大家好,我是嶽川。今天,我想和大家分享一個關於‘自然、童真與跨文化交融’的美育故事。”
他的聲音清晰而堅定,透過音響傳遍整個會場,也傳到了全球各地的屏幕前。
分享按計劃展開,嶽川從“自然素材的本土化運用”說起,展示了聖瑪利亞學校用橄欖枝做節拍棒、阿爾瓦學校用溪邊石子做風鈴的案例,結合“成本降低70”“孩子參與度提升90”的具體數據,讓在場的教育工作者直觀感受到這種模式的可行性。
“我們不追求複雜的教具和專業的技巧,而是引導孩子從身邊的自然中尋找創作靈感,”他指著ppt上孩子用薰衣草做香包的照片,“就像這些西班牙鄉村的孩子,他們熟悉橄欖枝和薰衣草,用這些材料創作,既能降低心理門檻,又能增強文化認同感。”
在“童真創作的尊重與引導”板塊,嶽川講述了那個修風鈴的小男孩的故事,結合林野抓拍的畫麵,讓現場觀眾感受到孩子的成長與變化。
“每個孩子都有獨特的創意,我們要做的不是教他們‘如何創作’,而是鼓勵他們‘大膽表達’,哪怕作品不完美,也是最珍貴的童真。”他的話語樸實卻有力量,線上彈幕裡滿是“說得太好了”“深受啟發”。
最後,在“文化交融的輕量化實現”板塊,嶽川播放了夏晚晴教孩子們唱多語言童謠的視頻,畫麵裡,不同膚色的孩子用各自的語言哼唱,卻格外和諧。
“美育是跨越語言的橋梁,一首簡單的童謠,一個共同的創作,就能讓不同文化背景的孩子產生共鳴。”
他總結道,“葉痕的美育模式,沒有複雜的理論,隻有‘自然、尊重、共鳴’六個字,卻能適配不同國家、不同地區的鄉村學校,這也是它的可複製性所在。”
分享過程中,曾出現一個小插曲——線上直播信號短暫波動,畫麵卡頓。
周曼立刻上前,和現場技術人員溝通,陸哲則快速切換到備用音頻源,確保嶽川的聲音不中斷;
淩薇同步調整ppt的播放節奏,延長了每張幻燈片的展示時間。短短一分鐘,團隊就默契地解決了問題,直播恢複正常,線上彈幕裡滿是“團隊太專業了”“無縫銜接,厲害”。
嶽川的分享結束後,會場裡響起了經久不息的掌聲。
主持人走上舞台,笑著說:“接下來,讓我們用熱烈的掌聲,歡迎夏晚晴女士和孩子們,為我們帶來多語言版的《風拂橄欖枝》。”
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夏晚晴抱著吉他走上舞台,8個當地孩子穿著統一的白色t恤,上麵印著手繪的橄欖枝圖案,跟在她身後站成一排。
隨著吉他旋律響起,夏晚晴用中文唱主歌,孩子們用西班牙語接唱副歌,聲音稚嫩卻堅定;