京都鄉村的晨霧還未散儘，成片的竹林已透著淡淡的青翠。
嶽川團隊的車剛停在竹林邊的空地上，日本公益組織的負責人就帶著當地向導迎了上來：“嶽先生，這片竹林有上百年曆史，孩子們可以在這裡體驗傳統竹藝，旁邊還有位老藝人能教大家吹尺八。”
淩薇早已提前抵達布置場地，用細竹搭建的任務台旁，掛著日式油紙傘和動畫角色的手繪浮世繪海報，桌上擺滿了竹編材料、彩紙、和紙，還有從當地收集的竹片、竹節和尺八配件。
“我參考了日本傳統竹藝工坊的布局，”她指著場地中央的竹製展示架，“孩子們製作的作品可以放在上麵展示，背景用竹林實景，搭配油紙傘的光影，很有東方韻味。”
這種“傳統場景+ip元素”的布置思路，正是她借鑒前世紀實綜藝的日式美學呈現手法，卻偽裝成貼合現場的自主設計。
嶽川翻看日本站的拍攝腳本，新增的兩項任務清晰列明：一是跟隨老藝人學習簡易竹編，製作帶有本土特色的葉痕ip周邊；
二是將尺八旋律融入《童聲跨山海》，完成日式改編。
這正是他複刻前世跨國綜藝的“傳統技藝+音樂創新”模式，既能深度挖掘日本文化，又能延續葉痕ip的核心，卻無刻意模仿的痕跡。
“孩子們都到齊了！”
周曼的聲音傳來，八個孩子穿著輕便的休閒裝，好奇地穿梭在竹林間。
小宇蹲在地上觀察竹筍，露西亞則對著油紙傘拍照，佐藤和美咲熟門熟路地向大家介紹：“這是京都的孟宗竹，柔韌性很好，適合做手工。”
夏晚晴抱著吉他，身邊站著一位手持尺八的老藝人。
“今天我們要學習日本傳統樂器尺八的基本旋律，”她笑著說，“還要用竹材料製作竹風鈴，最後一起用尺八和風鈴，改編《童聲跨山海》。”
老藝人輕輕吹響尺八，悠揚的旋律穿過竹林，孩子們立刻安靜下來，眼神裡滿是向往。
陸哲蹲在一旁，用錄音設備仔細記錄尺八的音色，同時采集竹葉摩擦的聲音，準備融入後續配樂。
林野扛著相機在竹林裡穿梭，用低角度拍攝陽光透過竹葉的斑駁光影，再用廣角鏡頭捕捉孩子們與竹林的互動——這種“光影敘事+人文細節”的拍攝手法，正是他借鑒前世紀實綜藝的日式美學表達，讓畫麵充滿東方意境。
第一個任務“竹編風鈴製作”正式開始。
老藝人示範著將竹片劈成細條，編織成風鈴骨架，淩薇在一旁用雙語補充說明：“大家可以在骨架上裝飾和紙剪的櫻花、楓葉，還有自己國家的特色圖案，讓風鈴更有跨文化特色。”
孩子們立刻動手操作，小冉不小心劈斷了竹條，美咲立刻遞過自己的材料，並用簡單的中文安慰她；
卡瑪和姆巴對竹編技巧不熟悉，佐藤耐心地一步步示範，費爾南多則在一旁幫忙傳遞工具。
嶽川站在監控屏幕前，看著孩子們跨越語言的互助，對周曼說：“重點記錄這些細節，後期剪輯時搭配尺八的背景音樂，突出跨文化融合的主題。”
這種“細節捕捉+音樂烘托”的剪輯思路，正是前世日式綜藝的經典手法，如今被他無縫嫁接到現場。
中午時分，孩子們陸續完成風鈴製作。小宇的風鈴上掛著楓葉和竹蜻蜓，露西亞的風鈴裝飾著西班牙弗拉門戈舞者的和紙剪畫，卡瑪的風鈴則點綴著非洲草原的動物圖案，每個作品都融合了兩國文化特色。
淩薇笑著說：“這些風鈴可以作為日本站的限定周邊，搭配之前的響板、書簽，形成‘跨國文創係列’。”
下午，第二個任務“尺八旋律改編”開始。老藝人教孩子們吹尺八的基本指法，雖然難度較大，孩子們卻學得格外認真。
夏晚晴將《童聲跨山海》的旋律與尺八的悠揚音色結合，重新編曲，並用吉他伴奏。
“我們可以加入竹風鈴的聲音，”她提議道，“讓旋律更有自然的韻味。”
孩子們拿著自己製作的風鈴，隨著旋律輕輕搖晃，清脆的鈴聲與尺八的悠揚、吉他的溫柔完美融合。
陸哲在一旁調整音效，將竹葉的沙沙聲、溪水的流淌聲也融入其中，現場氛圍格外治愈。
林野用無人機拍攝竹林全景，鏡頭裡，孩子們圍坐在一起，風鈴輕搖，尺八悠揚，構成了一幅充滿東方韻味的溫馨畫麵。
拍攝過程中，意外突然發生：小宇的尺八不小心摔在地上，吹口處裂開了一道縫。