秋陽把古楓村的楓香樹曬得暖融融的，葉子邊緣泛著淡淡的金紅，落在溪邊的石板路上，踩上去沙沙作響。
嶽川坐在村頭的老楓樹下，麵前擺著一張簡易的木桌，桌上堆著剛印刷好的《葉痕奇遇記》中文簡體版小說，封麵是淩薇設計的——小楓坐在楓香樹椏上，手裡捏著一片寫滿詩句的楓葉，背景是古楓村的溪流和遠處的青山，比國際版多了幾分中式水墨的韻味。
這是他國內巡回簽售的最後一站，也是最特彆的一站。沒有華麗的書店，沒有聚光燈，隻有村民和附近鄉村學校的孩子圍坐在一起，眼神裡滿是期待。
“嶽叔叔，小楓後來還會回古楓村嗎？”一個紮著羊角辮的小女孩舉著書，聲音脆生生的，她的書皮上，還貼著自己畫的楓葉書簽。
嶽川笑著接過書，在扉頁上寫下一句：“楓香樹的根，永遠在古楓村。”
筆尖劃過紙麵，墨香混著楓樹葉的清香，在空氣中彌漫。
“小楓會帶著世界各地的夥伴，常回來看楓香樹爺爺，就像你們長大後，也會常回來看家鄉一樣。”
他的話剛落，周圍的孩子都使勁點頭，這是他作為文學創作者的初心——不僅要寫好看的故事，更要在文字裡種下“家鄉”與“熱愛”的種子，這也是國內美育基地“文學課堂”的核心內容。
不遠處的美育基地裡，傳來悠揚的吉他聲，夏晚晴的詩樂巡演也恰好到了古楓村。
她穿著一件素色的棉麻長裙，坐在臨時搭建的小舞台上，身邊放著一把竹笛和一架簡易的電子琴，麵前的屏幕上，播放著孩子們的童詩作品。
“接下來這首歌，叫《楓溪吟》，歌詞來自古楓村孩子寫的童詩，”她指尖撥弦，溫柔的旋律緩緩流淌，“楓影落溪，魚戲葉間；風過林梢，聲如童言。”
歌聲穿過楓樹林，飄到嶽川的簽售現場，孩子們不自覺地跟著哼唱起來。嶽川停下筆，抬頭看向美育基地的方向，嘴角微微上揚。
夏晚晴的副線從未偏離“作曲編曲+文化傳播”的核心，這次國內詩樂巡演，她特意收集了各地鄉村孩子的童詩，譜成專屬的旋律，既讓音樂有了本土化的溫度，又為國內的音樂美育課程提供了鮮活的教材。
她常說：“最好的音樂，不是技巧的堆砌，而是童心的自然流露。”
簽售結束後，嶽川拿著幾本簽好的小說，走向美育基地。
夏晚晴剛唱完最後一首歌，台下的孩子們正熱烈地鼓掌，不少孩子舉著自己寫的童詩，希望能被譜成曲。
“剛聽到你的歌，和小說裡的場景太配了，”嶽川走到她身邊，遞過一杯溫水，“我打算在小說的國內修訂版裡，加入《楓溪吟》的歌詞，讓讀者能一邊看書，一邊感受旋律的意境。”
夏晚晴接過水杯，眼裡滿是笑意：“我正想找你，國內的音樂出版社希望我把這次巡演的詩樂作品，整理成《童詩樂教》教材，裡麵不僅有樂譜，還要搭配你的小說片段和孩子們的繪畫作品，做成‘詩、樂、文、畫’一體的美育教材，供國內鄉村學校免費使用。”
她翻開隨身攜帶的筆記本，上麵畫著教材的排版草圖，“比如《楓溪吟》這一頁，左邊是樂譜，右邊是你的小說片段，下麵是孩子的楓溪繪畫，直觀又好懂。”
兩人正聊著，淩薇從基地的童繪牆方向走來，手裡拿著一卷宣紙：“古楓村的童繪牆該升級了，孩子們畫了很多新的作品，我想在牆上加入書法元素，聯係了國內的書法協會，他們會派老師來教孩子們寫自己的童詩，再把寫好的書法作品，貼在繪畫旁邊，讓墨香和畫韻結合。”
她指著不遠處的童繪牆，上麵已經有了幾幅新畫——有孩子畫的簽售現場，有夏晚晴唱歌的樣子，還有楓香樹下的貓咪，充滿了生活氣息。
嶽川點頭：“可以把孩子們的書法作品，也收錄進夏晚晴的《童詩樂教》教材裡，再同步到動畫的國內首播宣傳片裡，讓國內的觀眾，既能看到動畫的奇幻，又能感受到真實的鄉村美育氛圍。”
提到動畫，周曼的電話剛好打過來，語氣裡滿是興奮：“嶽川，夏晚晴，動畫《葉痕奇遇記：秘境新程》國內首播時間定了，下個月在央視少兒頻道和幾大視頻平台同步上線，平台希望夏晚晴的《童詩樂教》教材，能和動畫首播聯動推廣，同時推出‘看動畫，學詩樂’的線上活動，吸引更多孩子參與。”
夏晚晴立刻響應：“沒問題，我可以在動畫首播當天，在央視少兒頻道做一場詩樂直播，教孩子們唱動畫主題曲，同時解讀歌詞裡的童詩，讓音樂和動畫深度綁定。”
她打開手機，翻看樂譜，“我還會把動畫裡的插曲，改編成適合孩子演奏的簡易版本，收錄進教材，讓孩子們能跟著動畫學音樂。”
嶽川則補充道：“我會在動畫首播前，在國內的少兒文學雜誌上，連載小說的番外篇，主角是小楓在古楓村的童年故事，呼應動畫的國內首播，同時為美育基地的‘文學課堂’增加新的素材。”
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！
傍晚時分，古楓村的炊煙漸漸升起，空氣中飄著飯菜的香味。
嶽川和夏晚晴坐在溪邊的石板上，看著孩子們在楓香樹下追逐打鬨，手裡拿著剛簽好的小說和夏晚晴的詩樂cd。
不遠處，淩薇正和幾個孩子一起，把新畫的作品貼在童繪牆上，夕陽把他們的影子拉得很長。
“對了，遊戲公司發來消息，國內測試版已經上線了。”
嶽川拿出手機，打開遊戲界麵，“你看，古楓村的場景還原得很真實，楓香樹的葉子會隨著風晃動，點擊葉子，就能聽到你寫的《楓溪吟》片段，還能收集詩句解鎖新任務。”
夏晚晴湊過去看，屏幕上，小楓的角色正拿著毛筆，在宣紙上寫童詩，旁邊的提示框裡，是嶽川小說裡的句子。
“太用心了，”她笑著說，“我已經收到很多孩子的反饋，說想在遊戲裡，為自己的家鄉創作一首詩樂，我打算在後續的遊戲版本裡，增加‘家鄉創作’模塊，讓孩子們能把自己的家鄉故事，融入遊戲裡。”
這時，村裡的老支書端著一盤剛蒸好的紅薯走過來，遞給他們：“嶽老師，夏老師，嘗嘗我們村的紅薯，甜得很！”
老支書笑著說，“自從你們的美育基地建起來，村裡的孩子越來越愛讀書、愛畫畫了，上次有個孩子，還把你的小說翻譯成了方言，念給我們這些老人聽呢！”
嶽川和夏晚晴接過紅薯，咬了一口，甜糯的口感在嘴裡散開，像極了古楓村的時光，溫暖而踏實。
他們看著眼前的一切——曬著太陽的老楓樹，貼著童繪和書法的牆壁，孩子們的笑聲，遠處傳來的詩樂旋律，還有手機屏幕上閃爍的遊戲畫麵，心裡清楚，葉痕ip的全文娛布局，在國內正以更接地氣、更有溫度的方式落地。
夜色慢慢籠罩古楓村，楓香樹的影子在月光下變得溫柔。
嶽川和夏晚晴坐在老楓樹下，沒有討論複雜的計劃，隻是安靜地聽著溪水的聲音，偶爾聊起孩子們的趣事，聊起小說裡的情節，聊起夏晚晴新譜的旋律。
手機裡，遊戲的測試數據還在不斷刷新，動畫的首播宣傳物料正在平台上擴散，《童詩樂教》教材的排版也接近尾聲，一切都在自然而然地推進，像溪水流過石板，像楓葉落在肩頭，溫柔而堅定。
第二天一早，嶽川帶著孩子們在美育基地的“文學課堂”上，讀小說的番外篇；
夏晚晴則在錄音室裡，為遊戲的“家鄉創作”模塊，製作簡易的音樂創作工具；
淩薇開始整理孩子們的書法和繪畫作品，準備收錄進教材；
周曼則在對接央視少兒頻道，確認動畫首播和詩樂直播的流程；
遠處的馬德裡工作室裡，林野正在剪輯古楓村的紀實短片，打算作為動畫國內首播的預熱物料，屏幕上，孩子們的笑臉和楓香樹的影子，交織成一幅最溫暖的畫麵。
喜歡文娛：從平行世界抄作業請大家收藏：()文娛：從平行世界抄作業書更新速度全網最快。