夏至過後的青衣江灣，徹底被盛夏的綠意與荷香包裹。清晨五點半，陳守義背著帆布釣包走出樓道時，鼻腔裡滿是荷葉的清香與江水的濕潤氣息，混著遠處早點攤油條的香氣，盛夏的煙火氣撲麵而來。他釣包內側的布袋裡，裝著小滿連夜整理的“全省研學標準推廣培訓手冊”——封麵是少年手繪的江灣與全省十市水域的聯動地圖，標注著“標準全域普及，生態協同守護”的核心主題，旁邊寫著一行小字：“讓每片水域都有標準，讓每場研學都有溫度”。
“爺爺！這裡！”
小區門口的合歡樹下，小滿正踮著腳揮手，懷裡抱著一摞“全省研學標準推廣邀請函”，背上的雙肩包側袋裡露出半截新做的“標準推廣工具包”——包含標準培訓ppt、跨市協同監測設備、校園成果評選細則，還有一本“標準適配案例手冊”，扉頁貼著江灣與試點市的標準落地對比照片。少年穿著件天藍色的速乾衣，額頭上滲著細密的汗珠，卻依舊笑得燦爛：“您看邀請函！今天咱們要做三件大事：開展全省研學標準巡回培訓、聯合周邊五市攻堅跨市生態問題、舉辦校園研學成果省級評選，還要邀請省生態廳和教育廳的領導來督導，讓江灣製定的標準真正在全省紮根！”
陳守義接過邀請函，指尖拂過內頁的推廣流程，心裡泛起暖意。流程表詳細劃分了“標準巡回培訓組”“生態協同攻堅組”“校園成果評選組”三個板塊：“標準巡回培訓組”要在江灣設立主會場，通過線上+線下結合的方式，為全省十市培訓研學骨乾；“生態協同攻堅組”要聯合周邊五市，針對“跨市水域汙染溯源”“魚類跨區域洄遊保護”兩大問題開展聯合監測；“校園成果評選組”則通過線上申報、線下展演的方式，評選全省優秀校園研學案例，推廣先進經驗。“做得太周全了，”他把邀請函放進釣包，“今天的主場地在江灣的荷花塘觀景平台，老張和李師傅四點就去布置培訓會場了，王師傅帶了新熬的‘綠豆百合粥’，說是盛夏喝著解暑，還能給培訓人員補充體力。”
“太好了！”小滿蹦了一下，肩上的工具包晃了晃，“我還準備了‘標準推廣效果評估表’，從‘培訓覆蓋率’‘問題解決率’‘成果創新性’三個維度打分，表現突出的市能獲得‘全省研學標準推廣示範市’稱號，優先獲得江灣的技術支持；校園評選還設置了‘最佳生態實踐獎’，獲獎社團能獲得省級研學基金和專業設備！一會兒培訓開始後，您帶江灣培訓講師組，我跟五市的代表負責生態協同監測，咱們同步推進，保證標準推廣出實效！”
兩人踩著晨露往江灣走，盛夏的江灣像一幅鮮活的水墨畫。岸邊的柳樹垂下濃密的枝條，新葉在風裡輕輕搖曳，偶爾有蟬鳴從枝頭傳來，與江水流動的“嘩嘩”聲交織，成了盛夏獨有的交響曲；荷花塘裡的荷花已綻放大半，粉色的花瓣映著碧綠的荷葉，偶爾有蜻蜓停在花苞上，翅膀扇動著像架小飛機；水下的鯽魚在荷葉根間穿梭，偶爾啄食掉落的荷花花粉，引得水鳥低空掠過，翅膀掃過水麵，留下一道優美的弧線——那正是盛夏荷花與魚類的共生場景，也是今天跨市協同監測的核心對象。
走了約莫二十五分鐘，江灣的荷花塘觀景平台出現在眼前。這裡早已熱鬨起來——老張和李師傅在搭建“標準培訓主會場”，用藍色背景板布置講台，台下擺放著50個線下座位，旁邊架著直播設備，確保全省十市能線上同步觀看，立著的牌子上寫著“全省生態研學標準推廣培訓會，以培促推，以推促踐”；王師傅和趙叔在整理“生態協同監測區”，桌子上擺著水質快速檢測儀、魚類追蹤器、汙染溯源設備，旁邊貼著“跨市協同監測方案”，標注著“聯合采樣、數據共享、問題共治”三大核心步驟；小林和小周在布置“校園成果展示區”，搭著線上評選後台和線下展演舞台，展示板上貼著來自全省的校園研學案例照片，還立著塊牌子：“全省校園研學成果評選，讓青春為生態發聲”；甚至連省生態廳的劉廳長和教育廳的張廳長，也帶著專家團隊早早到場，手裡拿著“全省研學標準推廣督導方案”，正跟幾位市代表討論如何建立長效推廣機製，臉上滿是期待。
“守義，小滿，可算來了！”老張放下手裡的直播設備，迎上來接過邀請函，“就等你們的評估表和工具包了，昨天d市的馬老師還問標準培訓的重點內容，一會兒咱們先開講師培訓會，再啟動全省培訓，保證線上線下同步順暢！”
李師傅也笑著湊過來，手裡拿著一個裝著“綠豆百合粥”的保溫桶：“小滿，先喝點粥暖暖身子，今天‘江灣線下培訓’我來帶，教大家標準實操技巧；劉廳長帶的專家負責生態協同監測的專業指導，你負責協調各環節進度，咱們分工明確，忙而不亂！”
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小滿趕緊點頭，從雙肩包裡拿出“標準推廣效果評估表”，分給江灣和五市的工作組長：“張爺爺，您負責培訓會場的秩序，提醒線下學員做好筆記；馬老師d市），您牽頭線上培訓的互動答疑，重點解答標準適配問題；劉廳長，這是生態協同監測的點位規劃，一會兒您給提提建議，讓監測更精準！”
眾人接過表格和資料，紛紛稱讚小滿細心。張廳長笑著說：“小滿這孩子，把標準推廣培訓、生態協同攻堅和校園成果評選結合得這麼好，真是全省生態研學工作的‘核心引擎’！江灣的標準推廣模式已經成為全省的標杆，今天的活動就是要讓這個模式在全域開花結果！”
上午七點半，江灣的80名培訓人員含30名校園講師）、周邊五市的60名協同監測代表每市12名，含5名技術骨乾）和兩廳領導團隊陸續趕來。培訓人員們穿著統一的淺藍色培訓馬甲，胸前彆著“標準推廣講師”徽章，有的調試直播設備，有的熟悉培訓內容，有條不紊地做著準備；代表們則圍著監測區和展示區，好奇地查看監測設備和校園案例，偶爾互相討論推廣難點；專家們站在培訓會場，檢查培訓資料和督導方案，偶爾向講師們提問，場麵既熱鬨又有序。
小滿和小林負責簽到，給每位培訓人員發了培訓手冊和工具包，給每位代表發了評估表和監測記錄冊；陳守義和老張則帶著大家參觀場地，介紹今天的核心任務：“咱們要通過培訓讓全省掌握標準實操技巧，通過協同監測解決跨市生態問題，通過成果評選推廣校園先進經驗，最終實現‘標準全域覆蓋、生態協同保護、教育全麵落地’的目標。”
上午八點整，江灣盛夏全省研學標準推廣與生態協同保護工作正式開始，三個核心環節同步推進。
第一環節：全省研學標準巡回培訓線上+線下結合，江灣主會場+十市分會場）
模塊1：講師崗前培訓江灣主會場，陳守義+20名核心講師）
陳守義帶著核心講師在培訓會場的後台，開展崗前培訓，確保每位講師都能精準解讀標準、解答實操問題。他拿著培訓ppt，重點講解標準的核心內容：“《全省生態研學課程標準》包含‘觀測規範’‘餌料製作’‘數據記錄’三個核心模塊，其中‘觀測規範’要求每小時記錄1次數據，誤差控製在5以內；‘餌料製作’必須使用本土食材，24小時內完全降解；‘數據記錄’要同步上傳到跨區域數據平台，實現全省共享。”
來自e市的講師小楊提問：“陳老師，我們e市的山區水庫水深達10米，標準裡的‘水下1米測溫’不適用，該怎麼調整？”
“這就需要用到‘標準適配原則’，”陳守義笑著解答，“可以將測溫深度調整為‘水下2米’，同時增加‘不同水深溫度對比記錄’，在標準的核心要求不變的前提下，靈活適配不同水域特點。咱們培訓時要重點強調‘原則不可變，方法可調整’，讓各地既遵守標準，又不墨守成規。”
講師們還進行了模擬授課和答疑演練，陳守義逐一點評，糾正表述偏差，完善解答思路。經過1小時崗前培訓，20名核心講師全部通過考核，具備了開展培訓的能力。
模塊2：全省線上+線下培訓江灣主會場直播+十市分會場同步）
上午九點，全省研學標準巡回培訓正式啟動。張廳長在主會場致辭：“各位講師、各位學員、各位同仁，今天的培訓是全省生態研學標準推廣的關鍵一步。江灣製定的標準，是實踐出來的好標準、活標準，希望大家認真學習、靈活應用，讓標準成為保護生態的‘利器’、培育人才的‘土壤’，推動全省生態研學工作再上新台階！”
致辭結束後，培訓分為三個階段開展：
標準解讀階段陳守義主講）：陳守義通過ppt和視頻，詳細解讀標準的製定背景、核心條款和適用範圍。他結合江灣的實踐案例，講解“如何根據水域類型調整觀測指標”“如何選擇本土食材製作生態餌料”，並現場演示數據記錄和平台上傳流程，讓線上線下的學員直觀理解標準。
實操演示階段老張主講）：老張在荷花塘的觀測點，現場演示《荷花魚類共生觀測課》的標準操作——從花粉密度采集、魚類數量計數，到水質檢測、數據上傳，每一步都嚴格按標準執行，並講解操作難點和注意事項。線上的學員通過直播提問，老張逐一解答，還邀請部分分會場的學員遠程“指揮”操作，增強互動性。
案例分享階段小滿主講）：小滿分享江灣和試點市的標準適配案例，如“a市湖泊調整觀測範圍”“b市用蘆葦芽替代槐花瓣製作餌料”，並發布《標準適配案例手冊》，收錄了12個典型案例和解決方案，供各地參考。他還設置了“互動答疑”環節，線上線下的學員提問踴躍，小滿和核心講師團隊耐心解答，累計解答問題56個，形成了詳細的答疑紀要。
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