九月的尾巴剛掃過西裡村，金黃的秋意便如同打翻了顏料桶，濃墨重彩地潑灑開來。田壟間，沉甸甸的玉米棒子齜著金牙，等待最後的檢閱；曬場邊，小山似的花生秧垛散發著乾燥的草木香；空氣中彌漫著新翻泥土的氣息和莊稼成熟的芬芳。西裡村小學裡，也彌漫著一種躁動不安的氣息。孩子們的心思，早已隨著窗外金黃的田野，飛向了即將到來的繁忙與“自由”。
周五下午最後一節課的鈴聲，像是解放的信號，讓教室裡的空氣都微微震顫。然而，講台上林雪老師那雙清亮而沉穩的眼睛，讓蠢蠢欲動的孩子們暫時按捺住了。
“同學們，”林老師的聲音在略顯嘈雜的教室裡響起，帶著一種奇特的穿透力，“先安靜一下，有重要通知。”
教室裡瞬間安靜下來，幾十雙眼睛齊刷刷地望向她，帶著探詢和期待。
林老師環視一周，臉上露出一絲理解的笑意，但語氣卻很鄭重：“學校決定，從明天開始，放秋收假。”
“哇——！”短暫的寂靜後，教室裡猛地爆發出巨大的、難以抑製的歡呼聲！張二胖興奮地差點從凳子上跳起來，和旁邊的男生用力擊掌；幾個平時就坐不住的男孩已經開始偷偷收拾書包；連王小軍的臉上也露出了輕鬆的笑容。秋收假！意味著整整一個月不用早起趕七點半到校，不用端坐在教室裡，意味著可以在廣袤的田野裡奔跑，幫著家裡乾活雖然累，但比讀書自由），或者隻是躺在高高的穀草垛上曬太陽……這對孩子們來說，是僅次於寒暑假的重大節日。
吳普同的心也跟著雀躍起來。他想起了去年秋假幫家裡收紅薯、擦薯片、挖地窖的場景，雖然辛苦，但充滿了野趣和收獲的滿足。他下意識地摸了摸書包裡那本淡藍色的日記本，心想：放假了，是不是也能寫點不一樣的東西？比如在田野裡看到的野兔，或者和小夥伴在麥垛裡掏洞……
然而，林老師接下來的話，像一盆恰到好處的冷水，精準地澆在了剛剛燃起的興奮火焰上。
“放假不等於放羊。”林老師的聲音提高了些許，目光變得銳利起來，掃過那些因興奮而漲紅的臉龐，“秋收農忙，我知道大家都要回去幫家裡乾活，這是應該的。但是，”她刻意停頓了一下，讓“但是”的分量沉甸甸地壓在每個學生心頭，“學習貴在堅持，一天都不能荒廢。孫老師以前可能假期不留作業，但我覺得，知識和習慣的養成，需要連貫性。”
底下的歡呼聲像被掐斷了喉嚨，瞬間變成了一片低低的、拖長了調的哀歎和不滿的嘀咕。張二胖誇張地趴在了桌子上，用課本蓋住了腦袋。王小軍的笑容也收斂了，微微皺起了眉頭。吳普同剛剛飛向田野的心，猛地一沉，被“作業”兩個字硬生生拽了回來。他下意識地攥緊了書包帶子，那本日記本帶來的輕鬆感蕩然無存。
林老師仿佛早已預料到這種反應，神情沒有絲毫動搖。她從容地從講台抽屜裡拿出幾頁油印紙，紙張粗糙，散發著淡淡的油墨味。“所以，我給大家布置一點假期作業，不多，但要認真完成。”
她開始分發作業紙。吳普同拿到手裡，紙張邊緣有些毛糙，墨跡在粗糙的紙麵上微微洇開。他低頭看去：
語文作業：
1.抄寫並背誦課本第5課《秋天》全文。
2.觀察日記：觀察一種你家裡或地裡正在收獲的莊稼如玉米、花生、紅薯等），寫一篇觀察日記寫在你的日記本上，返校後交）。要求：寫出它的樣子顏色、形狀、大小），它是怎麼收獲的？你參與了什麼？看到豐收，你心裡想到了什麼？
3.收集10片不同形狀、顏色的落葉，夾在書裡壓平，返校帶來。
數學作業：
1.完成練習冊第1520頁應用題部分）。
2.實踐估算：幫家裡乾活時，注意記錄用了多少時間比如掰玉米一壟用了多久），試著估算一下總量比如一壟玉米大概多少斤）。
作業內容清晰地印在紙上。吳普同的目光死死釘在那第二項語文作業——“觀察日記”上。要觀察莊稼的樣子？寫怎麼收獲？還要寫參與了什麼、想到了什麼？這……這比平時隨便寫寫“今天乾了什麼”難多了！特彆是還要寫“心裡想到了什麼”？他能想到什麼？除了累，大概就是盼著早點乾完活吧？還有數學的“記錄時間”、“估算總量”，這怎麼弄？乾活的時候難道還要帶著紙筆和表家裡根本沒有表）去記時間？他眼前仿佛已經看到爹娘在烈日下揮汗如雨，自己卻手忙腳亂地想著作業，然後被爹不耐煩地嗬斥：“磨蹭啥！趕緊乾活！”一種巨大的、混合著畏難和抵觸的情緒瞬間攫住了他。剛剛對假期的美好憧憬，蒙上了一層厚厚的陰霾。
“作業不多，”林老師的聲音打斷了底下的嗡嗡議論，帶著不容置疑的強調，“但每一項都要用心完成。特彆是觀察日記和數學的實踐估算部分，我希望看到你們的真實體驗和思考。這不是為了為難大家，是希望你們能把書本上的知識和眼睛看到、雙手做到的事情聯係起來。”她的目光掃過吳普同略顯蒼白的臉，似乎停留了一瞬，“返校後第一件事，就是檢查作業。好了，現在，下課！祝大家秋收順利，平安！”
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！
放學的鐘聲終於“當當當”地敲響了，清脆而悠長。這一次，孩子們衝出教室的速度依舊很快，但興奮的喧鬨聲中，明顯摻雜了更多的抱怨和唉聲歎氣。
“我的天！還要寫日記！還要求那麼多！”張二胖一出教室門就大聲嚷嚷起來，把油印紙揉成一團又展開，“還估算？我連秤都不認識！”
“就是！放假還要寫作業，林老師也太……”旁邊一個男生附和著。
“唉，那篇《秋天》還挺長的……”也有人擔心背誦。
王小軍和吳普同走在一起，王小軍看著作業紙，還算鎮定：“抄寫背誦還好說。觀察日記……寫玉米或者花生都行，反正要收。就是這估算……”他撓撓頭，“到時候看看我爹他們怎麼弄吧。”
吳普同沒說話，隻是默默地把油印紙折好，小心翼翼地夾進他那本珍貴的淡藍色日記本裡。那本子此刻仿佛有了額外的重量。他回頭望了一眼教室，林老師正在整理講台，夕陽的餘暉透過窗戶，給她年輕的側影鍍上了一層柔和的金邊。她又望了一眼窗外那片廣袤的、等待著被收割的金色田野。豐收的景象壯闊而迷人，但此刻在他眼中，卻與書包裡那張油印紙上的字跡重疊在一起，形成一種難以言喻的矛盾感。
回家的路上，夕陽依舊慷慨地灑下金輝，將他們的影子拉得長長的。夥伴們還在七嘴八舌地議論著作業的“不近人情”，討論著明天該先去誰家的地裡幫忙。吳普同卻有些心不在焉。他摸了摸書包裡的日記本和作業紙，又抬頭看了看天邊那輪巨大的、緩緩下沉的紅日，再低頭看看腳下這條通向家、也通向田野的土路。
“燈下的路”似乎剛剛被那篇日記點燃了一點暖光，此刻卻又被驟然拉長、拓寬，延伸進了這片廣袤而沉重的秋光裡。前方等待他的，不再僅僅是油燈下的墨香與書寫，更是烈日下的鐮刀、汗水浸泡的勞作，以及如何在疲憊的間隙，去完成林老師口中那需要“用心”、“聯係實際”的觀察與思考。一個月的長假剛剛拉開序幕，喜悅與壓力，自由與責任，書本與土地，像幾股無形的繩索，悄然纏繞上了這個鄉村少年的心頭，讓這條秋收假期的路，顯得格外漫長而充滿未知的挑戰。他深吸了一口帶著莊稼清香的空氣，腳步不自覺地加快了些，仿佛要快點回家，去麵對那即將到來的、混合著泥土氣息與作業油墨味的雙重生活。
喜歡凡人吳普同請大家收藏：()凡人吳普同書更新速度全網最快。