隻是，抱怨、不滿、茫然，這些可不是好的基調詞彙。
似乎李凡的反應，與她所搭建的框架，完全相反了。
看著無垠的大海，看著充滿殺氣的戰士。
他怎麼會是頹廢的心境呢？
不過，於佳穎沒有質疑出聲，而是耐著性子等待著後續。
他可是李凡啊！
能把陸遊唐婉的故事，從最開始差點沒人聽得下去的情況，反轉成沈園名片的奇才。
不見全貌，未聽全詩，還是不能太早下結論的。
“玉盤珍羞直萬錢。”
“停杯投箸不能食。”
“拔劍四顧心茫然。”
“好！”
先不論前四句詩和眼前的環境搭不搭，至少與李凡剛剛描述的心境是完全契合的。
而按照一般先抑後揚的習慣，這種有轉折的詩，第三聯往往就是轉折的重點詩句。
於佳穎趕忙收攝心神，專心聽著他接下來要作出的句子。
“欲渡黃河冰塞川。”
“將登太行雪滿山。”
於佳穎：“？？？”
怎麼還在壓抑？
前三聯壓抑著情緒，直到最後一聯才想要進行轉折。
這可比第三聯就轉，最後一聯再情緒遞進，進一步鞏固住轉折後的情感，要困難多了。
還是說，這一首詩真就隻是李凡的抱怨發泄之作？
可怎麼看都不可能是這樣的。
就李凡這一路走來給她留下的印象，他絕不可能在這樣的大事麵前，插科打諢，萌生不滿的。
“閒來垂釣碧溪上，忽複乘舟夢日邊。”
這世界是沒有薑太公和伊尹的典故的，所以這兩句出來，就算是對東古國學研究甚深的於佳穎，也隻能單純從字麵上來理解。
不過，比起前麵幾句，體現了頹廢茫然的心境。
這一句，即便沒有典故襯托，卻也是不同的情感寄托。
流露著對未來生活的憧憬之意。
情緒在這一刻開始發生變化。
“行路難！行路難！多歧路，今安在？”
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海！”
最後兩句，李凡直接就是朝著大海方向吼出來的。
仿佛是將前邊所有積攢著的鬱悶頹廢，徹底變成前進的力量。
咚——！
鐘聲響起，仿佛是對這一首詩的稱讚。
最後那一句，猶如點睛之筆。
不僅契合了眼前的創作環境，更是將整首詩的情緒推向了高潮。
緊隨鐘聲之後，則是一尊仗劍而立的文人金身。
“真的是太厲害了，這一首詩，居然是歌行體。
詩歌詩歌，現在的人誰還記得，詩歌不隻有絕句，律詩，還有古體詩，有歌行體。
這種隨意而做，句式韻腳靈活，擁有自身節奏與韻律，以直抒胸臆，發泄情緒為目的詩歌，便是歌行體。
此時此刻，此情此景，沒有哪種體裁的詩歌，比歌行體更適合在這裡創作而出。
李老師，你果然沒有讓我失望。
長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
最後這一句點睛之筆，真的是太妙了。
這首詩，你打算叫什麼名字？”
“詩名就在詩句當中。”
“濟滄海？”柳智鈞聞言接過話茬說道。
“不對，是行路難。”
李凡糾正道。
“濟滄海隻是整首詩要達到的結果，若以這個為題，僅僅隻能表達出轉折之後的情緒。
而行路難則貫穿全文。
前邊的壓抑迷茫，中間的憧憬未來，再到最終的反問回答，長風破浪雲帆遠洋。
既是創作者三段情緒的層層遞進。
同時也讓閱讀此詩的人，能夠得到情感的共鳴。
隨著創作者的情緒，跌宕起伏，最終衝向高層。
而這所有的情緒，都可以凝聚為三個字。
那便是，行路難。”
於佳穎替他解釋了一遍，隨即則含笑看向李凡說道。
“這首詩歌，應該還有另一層映射意義吧？”
“放在其他地方的話，於教授剛說的那些已是全部。
但放在眼下……”
李凡點點頭道。
“東古的文化複興之路，便是如此。
行路難，也是東古這一路走來的縮影。”
“行路難，行路難，多歧路，今安在？”
於佳穎喃喃念叨道。
“如果加上這一層映射，我倒是更喜歡這一句反問了。
看似迷茫自問，實則已經有了衝破一切的力量。
你當真一個人挺起了整個東古的文化脊梁了。”
“不，不是我一個人，而是我們大家。”
李凡的目光看向遠海。
“東古從來就不是哪個人的東古，而是我們大家的東古。
一代一代人的前赴後繼，所以造就了東古五千年文明的延續至今。
沒有誰可以砍斷我們的文脈。
就算沒有李凡，也會有張凡、趙凡。
東古受損的文脈，終究會被我們修複。
我們終有喊出這句話的時候。
行路難，行路難，多歧路，今安在？
長風破浪會有時！
直掛雲帆濟滄海！”
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