而那些小道士都是窮苦百姓子弟，跟在師傅身邊伺候多年，經驗和膽子比普通百姓大一點，可以吸納。
還有那些散落民間，有著奇思妙想卻不為世人所容的能人異士，或是癡迷於機關巧器，被家人鄰裡視為不務正業的怪才。
此外那些動手能力極強的工匠，精通算數、善於經營的掌櫃、商人、賬房先生也都是他想要吸納進工學院的第一批學員。
他們有實踐經驗，缺的是理論和更開闊的眼界。
而這些，他李洵都有！
至於那些隻想混個名頭，投機取巧的紈絝子弟。
李洵也早有對策。
直接實行相應學科的入學考試製度，設立門檻，用真才實學刷掉那些濫竽充數之輩。
寫到這裡，李洵的筆尖頓了頓。
光讓人進來學習還不夠，誰家裡不指望頂梁柱養家糊口？
空談理想留不住人。
他思忖片刻，繼續寫道。
學製暫定兩年。
學成之後，學院負責安排差事，進入朝廷相關的工坊、項目，並發放月錢。
對於其中能力出眾，貢獻卓著者，可由學院出麵，或者是自己這位親王上書皇帝，為其謀求官身。
品級定在九品至七品之間，不可過高，以免觸動文官集團敏感的神經。
而那些文官壓根不在乎區區九品芝麻官，利益跟他們不衝突，又沒納入科舉，對他們來說相當於野雞大學，不提一提，羞與為伍。
然而即便是最低的九品官身，對於尋常百姓乃至許多不得誌的讀書人而言，也是鯉魚躍龍門。
是階級的躍升！
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有了這等實實在在的好處，何愁沒有人才湧來？
對於毫無基礎但求知若渴者，設立初級班，從頭教起。
對於已有基礎或在特定領域展現出天賦者，則直接編入精英班，采用教學與實踐相結合的模式，邊學邊乾。
學科初步劃分為：農學、軍學、工學、建築學等。
比如，改良水車、推廣新式農具、研究複合肥料可歸入農學。
研究改良火器，譬如西洋目前主流還是前裝滑膛火繩槍，工學院完全可以從材料、工藝、設計上著手，研製更先進的後裝線膛擊發槍。
便是一步領先，將來就是步步領先，這便屬於軍學範疇……
腦海中的想法如同泉湧，紛至遝來。
李洵隻覺得手腕都有些發酸，他奮筆疾書，試圖將這些跨越時代的構想儘可能詳儘地記錄下來。
這不僅僅是為了應付皇帝的差事。
也有他內心深處作為華夏男兒的某種激動。
不知過了多久。
李洵再次摸出西洋懷表。
時針已然指向了亥時六刻，約晚上十點半。
“罷了，羅馬非一日建成。”李洵自語一句，擱下了筆。
他將寫滿計劃的紙張仔細疊好，放入一個上了鎖的木匣中。
然後活動了一下有些僵硬的脖頸，揉了揉發酸的手腕，方才起身。
推開書房的門。
李洵看向後宅的方向。
“要勞逸結合。”
姑娘們銀鈴般的笑語聲撲麵而來，李洵臉上也不自覺地浮起笑意。
他整了整衣袍，邁步朝著後宅那燈火最盛，笑語最喧的地方走去。
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