學雷鋒，做好事，掙工分，都對。
他頓了頓，看到大家都安靜下來看著他，
可我覺得，學文化，長本事，才能掙更多工分，才能讓地裡多打糧！
咱認得字了，就能讀懂農技書，知道咋種莊稼能高產；
咱會算賬了，就能把隊裡的工分算得明明白白，不讓老實人吃虧；
咱學了農業知識，就知道啥時候該追肥，啥蟲該打啥藥，讓地裡的莊稼多打糧食！
這樣，隊裡工分分值能提高，咱家家戶戶都能多分糧，這，不也是在為人民服務？
不也是給集體、給國家做貢獻？
他話音落下，教室裡一片寂靜。
窗外的蟬鳴突然顯得格外聒噪。
角落裡傳來一聲不大不小的嘀咕，帶著點酸溜溜的味道：
哼，就你能！有那功夫，不如多拾兩筐糞掙工分...
姬永海聽見了，像沒聽見一樣。
他臉上沒什麼表情，既沒有惱怒，也沒有爭辯的欲望，仿佛那聲嘀咕不過是掠過耳畔的一陣微風。
他隻是平靜地拿起粉筆——那粉筆短得幾乎捏不住——在黑板上那斑駁的墨色區域，用力寫下學文化，多打糧，掙工分九個大字。
粉筆灰簌簌落下，字跡遒勁。
咱們繼續討論。
他轉過身，目光沉靜。
鐵柱說的做好事，小算盤說的多掙工分，都是正道。
大家想想，結合咱班、咱生產隊的實際，咋能又學雷鋒，又多掙工分？
班會的氣氛重新活躍起來，大家七嘴八舌，有的說幫隊裡記工分賬，有的說教社員念農技書，雖然想法稚嫩，卻充滿了泥土的鮮活氣息。
姬永海認真地聽著，不時在本子上記下幾句。
散會後，他回到自己最後一排的座位，沒有立刻離開。
他翻開那本油印的《農業基礎知識》，直接找到畫著水稻病蟲害圖譜的那幾頁。
稻飛虱、螟蟲、紋枯病的圖示，線條粗陋卻特征分明。
他用鉛筆在二化螟的幼蟲圖旁邊重重打了個三角符號，又在那防治方法及時摘除卵塊，燈光誘殺成蟲的文字下劃上筆直的雙線。
他要把這些圖描下來，要把這些字嚼碎了，回家教給父親。
父親姬忠楜侍弄了一輩子莊稼，對土地有著近乎本能的直覺，卻苦於不識字，看不懂這些。
他想象著父親粗糙的手指撫摸著那些圖樣，昏黃燈光下那專注又有些茫然的眼神，心頭便湧起一股溫熱而急切的力量——學會了這些，地裡能多打糧，隊裡工分能更值錢，一家人的日子就能更寬裕。
書本上冰冷的文字和圖樣，此刻在他眼中，仿佛化作了秋後沉甸甸、金燦燦的稻浪，在風中起伏。
他伏在桌上，用鉛筆小心地描摹著稻飛虱那細長的身體，每一筆都帶著近乎虔誠的專注。
工分的賬本裡，知識是能讓數字變多的密碼，他得把這密碼，親手教給家裡的每一個人。
日子像南三河的流水，裹挾著汗水和工分，在姬永海繃緊的弦上不緊不慢地淌過。
那件珍貴的藍布學生裝，是他穿梭於學堂與糞筐之間的唯一鎧甲，每一次穿上，都仿佛能暫時隔絕身後的瑣碎與忙碌。
然而工分的烙印，又豈是一件衣裳能夠遮掩？