2006年6月中旬，北京電影學院。
初夏的校園裡，梧桐樹蔭濃密，蟬鳴聒噪，空氣裡彌漫著離彆的氣息和青春躁動的荷爾蒙。穿著學士服的學生們三五成群，抱著書本，拎著行李，在宿舍樓、教學樓和食堂之間穿梭，臉上交織著對未來的憧憬和對校園的不舍。
表演係的小禮堂裡，氣氛卻格外嚴肅。今天是2002級表演本科班的畢業答辯日。評委席上坐著幾位頭發花白、神情肅穆的老教授，還有係主任和幾位資深老師。台下坐著本班學生和其他年級來旁聽的學弟學妹。
輪到劉藝菲了。
她穿著簡潔的白色連帽衛衣和淺藍色牛仔褲，長發柔順地披在肩後，素麵朝天，隻塗了層淡淡的唇彩。她走上講台，將一份裝訂整齊的論文放在桌上，對著評委席和台下微微鞠躬，聲音清亮：
“各位老師、同學好，我是2002級表演本科班學生劉藝菲。我的畢業論文題目是《淺談演員的創造力》。”
台下瞬間響起一陣壓抑的騷動和低低的議論聲。評委席上，幾位老教授也微微抬起了頭，目光聚焦在這個早已聲名遠播的學生身上。
劉藝菲沒有在意這些目光。她深吸一口氣，打開講稿，眼神沉靜而專注。她沒有照本宣科，而是結合自己四年來的學習心得和豐富的拍攝實踐，娓娓道來。
“演員的創造，是一個將文字符號轉化為鮮活生命的過程。它不僅僅是模仿和再現，更是理解和重塑，是演員將自身情感、經曆、想象力與角色靈魂深度交融的複雜工程。”
她首先梳理了斯坦尼斯拉夫斯基“體驗派”和布萊希特“表現派”兩大表演體係的核心觀點，結合課堂上學到的理論，分析了兩者的異同和適用場景。
“體驗派強調‘真聽真看真感受’，要求演員完全沉浸在角色的規定情境中，達到‘我就是’的狀態。而表現派則更注重‘間離效果’，演員需要保持一定的清醒和批判意識，引導觀眾思考。”
她頓了頓，目光掃過台下，語氣帶著實踐的感悟：“我認為，這兩種方法並非對立，而是可以相互借鑒、融合運用。關鍵在於找到角色與演員自身特質的契合點，以及作品風格的需要。”
接著，她開始結合自己的表演經曆進行案例分析。
從《天龍八部》的王語嫣，到《仙劍奇俠傳》的趙靈兒，再到《神雕俠侶》的小龍女，最後是《那年，風過洱海》的蘇清淺和正在拍攝的《帶上她的眼睛》的沈靜……每一個角色，每一次突破，都融入了她對表演的理解和感悟。
台下的議論聲漸漸平息，所有人都被劉藝菲清晰、有條理又充滿個人見解的闡述吸引了。評委老師們也頻頻點頭，眼神中流露出讚許。
“……最後，”劉藝菲的語調逐漸提高，目光也更加專注，“我想重點分享一下，目前正在拍攝的《帶上她的眼睛》中，沈靜這個角色帶給我的全新挑戰和突破。”
“沈靜，是一位身處地心6800公裡深處、與世隔絕的領航員。她承受著常人難以想象的巨大孤獨、恐懼和沉重的使命壓力。這個角色，90以上的戲份是在綠幕前進行無實物表演。”
她頓了頓，目光掃過台下：“這意味著什麼？意味著演員需要擁有極強的信念感和想象力。眼前沒有翻滾的熔岩，沒有巨大的地幔晶體，沒有犧牲的同伴，隻有一片無邊無際的綠。
所有的環境、情緒、互動，都要靠演員自身去構建、去相信、去表達。”
她詳細描述了自己為理解這個角色所做的準備：“為了真正理解沈靜，走進她的內心世界，我進行了大量的封閉訓練。
學習基礎的航天知識，了解飛船結構和操作原理；長時間待在模擬艙內，體驗那種絕對的密閉和壓抑感；甚至研讀地質學和心理學資料，試圖理解極端環境對人體的影響和心理的極限承受能力。”
她的語氣帶著一種感同身受的沉重：“沈靜的堅韌，不是外露的嘶吼或悲壯。她是在極端環境下，依靠專業素養和責任感支撐起的、近乎本能的求生意誌和冷靜判斷。
她的每一次操作麵板，每一次深呼吸，每一次在絕望中重新燃起的希望微光，都需要演員完全沉浸到她的處境中，感受她的心跳和呼吸。”
劉藝菲的目光掃過全場，帶著一種近乎虔誠的認真：“這種創造，是對演員生理和心理極限的雙重挑戰。它要求演員不僅僅是‘扮演’沈靜，而是要將角色的靈魂真正融入自身的血脈，達到一種‘共生’的狀態。
這個過程讓我深刻體會到，演員的創造，最高境界或許就是——‘成為’，而非‘扮演’。”
她最後總結道：“演員的創造之路永無止境。它需要紮實的理論基礎、豐富的生活體驗、敏銳的觀察力、強大的共情能力，以及永不枯竭的想象力和對角色靈魂的敬畏之心。
我將帶著在北電四年所學，繼續在表演的道路上探索、磨礪，努力創造出更多有血有肉、打動人心的角色。”
小主，這個章節後麵還有哦，請點擊下一頁繼續閱讀，後麵更精彩！
短暫的寂靜後，禮堂裡爆發出熱烈的掌聲！教授們臉上露出了讚許的笑容，頻頻點頭。同學們更是激動地鼓掌，眼神裡充滿了敬佩和向往。
劉藝菲的答辯，沒有華麗的辭藻，沒有空洞的理論，全是實實在在的實踐經驗和深刻感悟，字字珠璣，直擊表演的核心。
“好！非常好！”主答辯的崔教授率先開口，臉上帶著欣慰的笑容，“劉藝菲同學的答辯，結合了自身豐富的實踐經曆，尤其是對沈靜這個角色的深度剖析，非常有價值！
將演員的創造升華到‘成為’而非‘扮演’的境界，這個總結非常精辟！也體現了你四年學習的紮實基礎和不斷探索的精神！”
其他幾位教授也紛紛給予了高度評價，提了幾個關於如何在無實物表演中保持真實感和情緒連貫性的專業問題，劉藝菲都結合拍攝實例，條理清晰地做了回答。
答辯結束，劉藝菲走下講台，立刻被同學們圍住。
“茜茜！講得太棒了！聽得我都想去演沈靜了！”周揚第一個衝上來抱住她。
“是啊是啊！那個‘成為’而不是‘扮演’，說得太好了！”馬競也擠過來，一臉崇拜。
“藝菲，你拍《眼睛》這麼辛苦啊？又是學航天又是關模擬艙的？”另一個同學好奇地問。
劉藝菲被大家圍著，臉上洋溢著輕鬆的笑容，剛才答辯時的嚴肅認真一掃而空，恢複了少女的明媚：“還好啦！汪言哥要求高嘛，不過收獲真的很大！”
她一邊和同學們說笑打鬨，分享著答辯心得和畢業的興奮，目光卻不由自主地飄向禮堂角落。汪言不知何時已經悄然離開了座位，正站在禮堂後門外那棵巨大的梧桐樹下，安靜地等著她。他戴著那頂棒球帽，帽簷壓得很低，看不清表情，但劉藝菲知道，他一定在看著她笑。
答辯結束，劉藝菲婉拒了同學們聚餐的邀請，小跑著奔向梧桐樹下的汪言。