界心湖的水波尚未完全平複，新生的344號界眼仍如一顆沉靜的心臟，在湖心緩緩搏動。林默言站在岸邊，望著水中倒映的雙界星餘暉——那兩顆星辰已悄然分離，卻在天幕上留下一道銀紫交織的光痕，宛如一道未乾的墨跡，書寫著某種尚未被解讀的預言。
“它們提前交彙，是因為新界眼即將誕生。”魔尊站在她身側，目光深遠，“但奶奶說‘非災非禍’，那這‘緣’，究竟落在何處？”
林默言沒有立刻回答。她低頭看著手中那枚從星象台觀測鏡中取出的青銅殘片——編號“344”。殘片溫潤如玉，邊緣刻著一圈細密星圖，中央卻是一行小字：
“雙星交彙，非災非禍，是緣。”
正是奶奶的筆跡。
就在此時，湖麵忽然泛起漣漪。不是風起，而是水下有光湧動。青金色的光芒自湖心升騰，如春筍破土，如晨曦初綻。水波翻湧間，一行行字符浮現——左邊是人類的代碼邏輯，右邊是魔族的古老咒文，二者並非對立，而是彼此注解、互為映照。
“新界眼在顯形！”林默言低呼。
兩人迅速乘舟至湖心。魔尊割下一片鱗甲，在湖麵疾速畫出一道“定界陣”；林默言則打開終端，輸入穩定協議。當代碼與咒術同時注入湖心，水麵驟然平靜，一枚透明晶核緩緩浮出——晶瑩剔透，內裡似有星河流轉。
這就是第344號界眼。
它不藏於地底，不隱於山腹，而是坦蕩立於兩界共有的水域中央，仿佛在宣告：真正的連接，無需遮掩。
界眼成型的刹那，湖中魚群突然躍出水麵。數百條銀鱗魚在空中盤旋、交錯，最終定格成三個數字——344。那不是巧合，而是奶奶三百年前埋下的信標，如今終於被喚醒。
“她連魚都教過？”魔尊忍不住苦笑。
林默言卻眼中含淚。她終於明白，奶奶所謂的“緣”，不是天命，而是選擇——選擇相信對方能看懂自己的語言，選擇在分歧中尋找共通的語法。
就在這時，遠處傳來鐘聲。
那是界域學堂的開學鐘。今日，是兩界曆史上第一所“共生學堂”正式授課之日。人族教師與魔族導師將首次同堂執教，教授跨界的下一代。
“我們該去了。”林默言收起殘片，輕聲道。
界域學堂建在鎮魂木東側，建築風格融合兩界：屋頂為人界飛簷，梁柱為魔界黑岩雕紋；教室牆麵一半嵌著全息屏，一半繪著咒文壁畫。此刻，學堂內卻傳來激烈爭執。
“咒術講究心念感應，怎能用冰冷的代碼拆解？”一位魔族老教師拍案而起。
“可若不講清邏輯結構，學生如何複現咒效？”人族青年教師毫不退讓。
學生們坐在中間，一臉茫然。有人族孩童試圖理解“靈力回路”，卻被抽象術語嚇退；魔族少年想學“算法思維”，卻被二進製搞得頭暈。
林默言走進教室，環視一周，目光落在講台角落的一疊舊教案上。她走過去，隨手翻開——紙頁泛黃，字跡清秀，既有工整的代碼段落，也有手繪的咒術插圖。每頁空白處，還有批注：
“教無定法，能懂就好。”
她心頭一震——這是奶奶的教案！
再往下翻，竟夾著一枚青銅殘片，編號“346”。
“346……”她喃喃。這編號，與今日日期不符，卻與奶奶開始在界域邊陲私塾教書的日子一致。原來，她早在三百年前，就嘗試過融合兩界教學。
林默言深吸一口氣，走上講台。
“各位老師，請暫停爭論。”她聲音不高，卻讓全場安靜，“不如我們試試——人類用代碼演示咒術原理，魔族用咒術解釋代碼邏輯。”
眾人麵麵相覷，但出於對她的信任，勉強同意。
人族教師調出一段基礎咒術模型，在屏幕上將其分解為“輸入處理輸出”三階段，用函數比喻咒印激活過程；魔族教師則以指尖凝火，在空中畫出“ifese”結構，火焰隨條件分支明滅，直觀展示邏輯判斷。
奇跡發生了。
人族學生第一次“看見”了咒術的運行路徑；魔族少年也終於理解，為何代碼需要“循環”與“遞歸”。孩子們頻頻點頭，眼中閃爍著頓悟的光。
一位年長的魔族教師忽然指著黑板，聲音顫抖：“這……這不是林奶奶說的‘互換教學法’嗎？我們當年就是這樣學會人界算術的！她讓我們用咒火畫九九乘法表，用靈力模擬加減……”
全場寂靜。
原來，早在大封印時代，奶奶就秘密收留過流亡的魔族孩童，在邊境小屋中，用最樸素的方式搭建理解的橋梁。隻是那段曆史，被戰火掩埋，無人記得。
林默言微笑：“她沒教你們‘誰對誰錯’，隻教你們‘怎麼聽懂對方’。”
下課鈴響，爭論煙消雲散。教師們自發圍坐，開始共同編寫新教案——一頁寫代碼，一頁繪咒圖，中間用箭頭連接，標注“此處可互譯”。
走出教室時，林默言抬頭看向走廊牆壁。那裡新掛了一幅合影——兩界教師並肩而立，笑容真誠。照片右下角，不知何時浮現出一個淡淡水印：
346
與奶奶開始教書的日子，分毫不差。
回到鎮魂木下，林默言翻開代碼本。最新一頁，一行字正緩緩浮現：
“344章，雙星交彙，非災非禍，是緣。”
她合上本子，望向湖心。新界眼在暮色中靜靜發光，如一顆等待被閱讀的眼睛。
而學堂裡，孩子們的笑聲隨風傳來，混著代碼的節奏與咒文的韻律，織成一首嶄新的歌。
原來，
真正的界眼，
不在湖心，
而在每一顆願意理解對方的心中。
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