對基礎教育科馬科長），重點研討《招生入學辦法》和《學籍管理細則》的落地細節，如何與現有招生係統對接，如何製定公平公正的電腦派位或綜合評價方案，如何設定過渡期，確保平穩。
對發展規劃與財務科劉科長），詳細解釋《財務資產管理辦法》和基金會資金監管設計，提供《三年滾動預算及資金保障方案》，甚至模擬了極端情況下的現金流壓力測試，以證明項目的財務穩健性。
對人事科趙科長），則是反複磋商《教師管理辦法》中最核心的“縣管校聘”實驗區落地版本。他們拿出了與縣人社局、教育局多次溝通後形成的《關於實驗區教師管理若乾問題的會議紀要征求意見稿）》，試圖在編製不動、身份不變的前提下，明確崗位聘任、績效考核、薪酬激勵的具體操作路徑。這是最難啃的骨頭，需要極大的耐心和智慧。
對民辦教育管理辦公室孫主任），則聚焦《安全管理責任細則》和《突發事件應急預案》，確保製度上沒有盲區、責任上沒有真空。
對副局長陳局長），則定期做綜合性彙報，及時請示重大疑難，爭取高層協調。
那段時間，王龍飛和陸明宇、秦教授幾乎成了市教育局的“常客”。他們帶著材料，帶著問題，也帶著誠意，一遍遍解釋，一遍遍修改，與各科室的經辦人員、科長們反複溝通、磨合。有時為了一個措辭，一個流程，能討論一整天。他們深知，市級審批是項目落地的“最後一公裡”，也是政策具體化的關鍵環節，這裡的任何一點疏漏，都可能在未來造成巨大障礙。他們必須把工作做到極致，把各種可能的問題想在前麵，解決在前麵。
四、縣裡協調：將“公章”蓋到實處
在跑市局的同時，縣裡的協調工作也在緊鑼密鼓地進行。王龍飛與周副局長、以及縣裡相關部門建立了“日溝通、周調度”機製。核心是推動縣裡成立“實驗區建設工作領導小組”，由分管教育的副縣長掛帥，教育、編辦、人社、財政、自然資源、相關鄉鎮等為成員單位，並設立辦公室，建立聯席會議製度。
“光有市裡的批文不行，具體執行要靠縣裡各個職能部門。”王龍飛在縣裡的協調會上坦誠直言，“教師編製協調、財政經費銜接、用地手續辦理、鄉鎮關係理順……每一個環節，都需要各位領導、各個部門的大力支持和具體指導。我們需要縣裡出台一個《支持實驗區建設的若乾意見》之類的文件，把原則支持變成可操作的具體措施。”
這項工作同樣繁瑣。需要準備大量的背景材料、數據支撐、外地經驗借鑒，去說服各個部門，爭取他們出具支持性意見或聯合發文。王龍飛讓老陳和孫文斌專門盯在縣裡，與周副局長緊密配合，一個部門一個部門地跑，一個領導一個領導地彙報。
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五、大地初探：勘測隊伍的“第一鋤”
就在王龍飛團隊在各級機關大樓裡進行著“文牘攻堅”的同時，在龐莊與陽邑、小白三鄉交界處那片被選中的、名為“望丘”的丘陵緩坡上，另一場“實戰”也悄然打響。
正月十六，年味尚未散儘，一支由省地質工程勘察院派出的專業勘測隊伍，便在“本味”基建部門人員的陪同下，開進了這片沉睡的土地。沒有儀式，沒有喧嘩，隻有勘測車引擎的低吼和儀器搬動的聲響。
“王總，勘測隊今天進場了，開始進行初步的地形測繪和地質鑽探。”陸明宇在電話裡向正在市裡開會的王龍飛彙報，“帶隊的是劉工，經驗很豐富。他初步看了下，說地塊整體條件不錯，坡度平緩，地質構造穩定，遠離斷裂帶。不過具體的地耐力、地下水文、有無不良地質如溶洞、軟弱夾層）等，需要等鑽探取樣和實驗室數據出來才能確定。”
“好！一定要配合好勘測隊，保障好他們的工作和生活。數據要準，這是百年大計的基礎！”王龍飛叮囑道，聲音裡帶著一絲不易察覺的激動。圖紙上的點，終於要落在地麵上了。勘測隊伍的進場，意味著項目從“務虛”正式邁入了“務實”階段。每一組數據，都將直接影響未來校舍的布局、基礎的形式、投資的規模。
幾天後，初步的勘測數據開始陸續傳回。正如劉工所料，地塊整體地質條件良好，但在一處計劃建設綜合體育館的區域，鑽探發現了一層較厚的軟弱土層，需要進一步詳勘，並可能調整樁基設計或進行地基處理。另一處計劃作為主教學樓的位置，地下水位比預想的略高，需要做好防水和排水設計。
“有問題不怕，早發現早解決。”王龍飛在聽到彙報後，反而鬆了一口氣，“讓設計院根據勘測數據，儘快調整優化設計方案。我們要的是最安全、最經濟、最適合這片土地的建築，不是簡單的照搬圖集。”
勘測隊的紅旗，在初春料峭的風中獵獵作響。鑽機的轟鳴，打破了丘陵的寂靜，也仿佛叩響了這片土地未來書聲琅琅、生機勃勃的大門。這是“望丘書院”在這片土地上留下的第一個印記，雖然隻是幾個小小的探孔，卻象征著夢想，開始向堅實的現實，深深紮根。
尾聲：奔忙中的春光
正月將儘，春寒猶在。王龍飛的身影，頻繁穿梭於省城、清源市、縣城和龐莊之間。車窗外的景色，從城市的高樓廣廈，變為郊區的田野村莊，再變為熟悉的鄉間道路。他的公文包裡，裝著不同版本的材料、會議紀要、待辦事宜清單；他的手機裡，存滿了各級領導、專家、合作夥伴的電話；他的腦海裡，盤旋著政策條文、財務數據、工程節點和人際關係的平衡。
疲憊是顯而易見的，但他眼中的光芒卻日益明亮。那種光芒，來自藍圖一寸寸變為現實的踏實感，來自難關一道道被攻克的成就感，更來自心底那份越來越清晰的信念——他正在做一件真正有價值、能夠改變許多人命運的事情。
李靜有時會心疼地勸他注意休息，他隻是笑笑：“沒事，趁著有勁，多跑跑。等學校建起來，看到孩子們在裡麵讀書奔跑，那才是真正的休息。”
又是一個深夜，他從市裡趕回龐莊。車子駛過“望丘”地塊附近時，他讓司機放慢速度。遠處，勘測隊的臨時工棚還亮著燈，像暗夜中的星星。更遠處，龐莊村的燈火溫暖地連成一片。
他靠在座椅上，閉上眼睛。省廳領導審慎的叮囑、市局科長們犀利的提問、縣裡乾部務實的討論、勘測工程師嚴謹的報告、周校長劉校長期盼的眼神、還有知行那句“我想當新學校第一個學生”的稚語……所有的聲音、所有的畫麵，交織在一起，彙成一股磅礴而堅定的力量。
前路依然漫長，審批流程尚未走完，資金尚未完全到位，設計尚未最終敲定，招聘尚未啟動，協調永無止境……但他知道，最重要的第一步已經邁出。從冬到春，從構想到勘測，從紙麵到大地，希望的種子已經播下。接下來要做的，就是懷著最大的敬畏與熱忱，澆水，施肥，除蟲，守望它破土、發芽，最終長成參天大樹，澤被一方。
車子輕輕駛入院子，家的燈光溫暖地亮著。王龍飛深吸一口清冷的夜氣，推開車門。他知道，短暫的休整後，明天，又將是在各級部門、各種會議、各種文件、各個工地之間奔忙的一天。但這奔忙，充滿了意義，也充滿了力量。因為，春天已經來了，而他們，正在親手創造一片屬於未來、屬於孩子們的、教育的春天。
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