張勤送走日本使團後，回宅便閉門謝客。
蘇怡見丈夫麵色不善，忙問：“郎君可是抱恙？”
張勤隻擺手：“需靜思數日，莫讓人擾。”
轉身進了書房，落栓聲驚飛簷下麻雀。
方才在四方館，當那個叫難波三成的倭醫躬身遞上倭刀時，張勤一度想要怒氣而斬其頭顱。
那時腦中一陣清氣吹過。
【檢測到宿主心緒大幅度波動...】
【核心生存強化模塊，地理圖書館權限解鎖...】
【海工圖書館權限解鎖...】
【祝你生活愉快。】
他克製住情緒變化，伸手接過來，撫刀繼續交談。
張勤忍住不去查看那新的圖書館，直到此刻。
他扶案喘息，眼前浮現兩麵光屏，光屏正上方顯示著一“地理”，一“海工”。
細看地理光屏，首頁便是基本《初中地理》《高中地理》。
意識內翻頁，當即便展示出張勤最想知道的內容，《日本地理大全》。
他再看向海工的光屏，展示出來的就是各類海洋工程大全、船舶製作大全。
他不急著動手，而是先花一天時間快速瀏覽想要的書。
到了第二天，張勤安撫好蘇怡幾人緊張的情緒後，又進入書房。
他鋪紙急繪，炭筆勾勒出奇異船型：首尾翹起如新月，帆索縱橫如蛛網。
筆尖不由自主標注“【安宅船水密隔艙製法】，手腕竟“自動”寫出【肋材曲度需合三分流水】。
怔忡間，又畫出一座島嶼簡圖，墨點標出“石見銀山”“彆子銅礦”，位置精確無誤。
黃昏時小禾叩門送飯，見滿地散落圖紙。
有張畫著三層巨艦，旁注“千斤巨弩射程二百步”。
另一張繪列島地形，鹿兒島灣處朱筆圈注“可設伏兵”。
韓老伯收碗時瞥見，嘀咕道：“郎君怎知倭國山巒走向？”
連續三晝夜，書房燭火未熄。
張勤發現每當憶及倭使言行，腦中便湧出新知：見其佩刀想起“玉鋼折疊鍛打法”，聞其口音觸發《倭語通譯》記憶。
第四日清晨，他忽然畫出一張海流圖，標注“黑潮暖流可速達難波津”。
蘇怡憂心忡忡煮了安神湯，卻見丈夫開門走出，眼底血絲密布，手中攥著厚厚一冊《東瀛方略》。
首頁繪著巨艦破浪圖，題跋小字：“倭地多山少田，必謀海運。其民悍不畏死，宜懾以天威。”
當夜魏徵來訪，見書房壁上釘滿海圖，最醒目處朱筆畫圈。
本州島最窄處標著“可鑿運河分斷”。
張勤沙啞道：“老師，倭國銀礦豐沛，然其刀已堪破竹。”
魏徵凝視運河圖良久，歎道：“且將此冊藏於《醫典》夾層。”
幾日後，張勤向太子呈交《倭國風土醫方考》，其中夾頁密陳：
“其國醫道未精，然好學若渴。
硫磺、砂鐵諸產豐沛，然工藝滯後。
船艦畏遠海，水軍暫不足慮。
然其民堅忍，重刀劍，宜早防。”
太子閱後朱批：“後，醫道少授，軍工勿泄。”
張勤收旨時，望向東海方向。
那卷《倭國風土醫方考》的最後一頁，繪著倭國諸島地形與礦脈分布圖，墨色猶新。
旬日後，杏林堂新收學徒發現，東家診室多了一座地球儀。
倭國所在島嶼被朱砂淡淡勾勒，似血痕初凝。
而張勤將滿案海圖卷起時，手指觸到倭國地形圖的朱砂輪廓，忽然頓住。
他推開窗，寒風吹散滿室墨臭。