李老師本名李高原，於去年調到上山村小學任教。
每一個學年，學校的老師都會有一些調動，不是有老師調到鄉裡任教，就是有新老師調了上來。隻是，從山上調下去的，基本上都是一些教學水平比較高的老師；而新調上來的，不是剛從師專走出來，就是一些有問題的老師。
這樣的情況，在各個地區都很普遍。之前，葉永誠的意見很大，經常到學區反映。但上麵怎麼可能管山上的學校那麼多，隨便找點理由就把他打發走。久而久之，葉永誠沒有了去說道的心情，隻能眼睜睜地看著剛剛教出一點成績的老師一個個調走，而接任的老師又沒法與原來的相比。
眼看著上山村小學的教學水平，在整個星羅鄉一直處於最下遊，學生的成績與綜合素質普遍很差，他這個校長急在心裡，卻又無計可施。
去年，在他的努力下，上麵終於給上山村小學分配了一名師專畢業的老師。人雖然年輕了一些，也沒有什麼教學經驗，但可把葉永誠給樂壞了。
不過，事與願違！李高原剛剛來到上山村小學，人際關係還沒有建立起來，倒先鬨起了意見——他嫌棄上山村小學偏僻、條件差、機會又少。
他感到委屈了自己，便三番五次要求調動。
而上麵之所以把他安排到上山村，除了要安撫葉永誠這個一校之長，還有兩個重要的原因——這個李高原在求學時，並不是什麼品學優秀的學生；另外，鄉裡的小學隻挑有豐富教學經驗的老師，像他這種初出茅廬的嫩瓜，很難入他們的法眼，因此才讓上山村小學給撿著。
學區領導見他要求調動，擺著官腔說了一大堆好聽的，像什麼“年輕人機會有的是，先鍛煉鍛煉……”、像什麼“鄉裡小學的教師編製都滿了，莫急……”等等之類的話，給搪塞過去。
這一等就等了快一個學期，李高原終於明白領導是在敷衍他。眼見自己還得窩在上山村，他逐漸失去了教書育人的信念。他先是不備課、不批改作業；接著，上課的時候隨隨便便，需要四十五分鐘的課，他二十分鐘不到就教完了；除了在教育上不負責任，在管教學生的時候，他簡直可以說是將自己怨氣轉嫁到學生身上，輕則板尺耳光、重則拳腳相加。
有一次，他將一名學生的嘴巴扇出了血，學生跑回家裡哭訴，憤怒的家長糾集了一幫人，將他堵在辦公室，並揚言要“以血還血”。幸得葉永誠等一眾老師出麵，讓他賠禮道歉，並賠了一些醫藥費，家長才放他一馬。
對於李高原種種有違師德的行為，葉永誠自是怒不可遏。他嚴厲地批評了李高原一番，並責令李高原在全校教職工會議上進行自我檢討。之後，李高原確是有所收斂，課堂上倒也認真了一些。但這樣的改變並沒有維持多久，他居然和村裡一些無所事事的小青年混到一塊，特彆是村支書的兒子葉國相，一夥人時常通宵達旦地打牌喝酒，喝醉了就直接不來教課。
葉永誠忍無可忍，跑到學區向領導彙報了這些情況——李高原受到通報批評……
上課時間已經過去好幾分鐘了，卻不見李高原的人影，八成是老毛病又犯了。
葉永誠壓製不住心中的憤怒！他先是讓班長領著同學們朗誦課文，隨後怒氣衝衝地來到李高原的宿舍，“砰砰”地敲起門，可是半天也不見人來開門。
剛好，宿舍的窗子沒有關緊，永誠就推開窗子往裡麵瞧了瞧，發現裡麵連個鬼影子也沒有。他料定李高原昨晚準是又打牌喝酒去了！上課期間，人沒有來，假也沒有請，這可是一個嚴重的問題啊！
永誠關上窗子，麵色凝重地走回到四年級的教室。
學生們正在高聲地朗誦課文。
聽著朗朗的讀書聲，再看著一張張稚嫩的臉，葉永誠覺得這個李高原再也留不得了。他必須儘快去找領導，怎麼樣也要讓領導同意把這個人調走，愛調去哪裡就調去哪裡，反正上山村小學已經容不得這個人。這不僅是對學校負責，也是對學生們負責，否則學校將不像學校，老師的整體形象將會受到損害，學生們也會深受影響！
李高原沒有來，但這堂課怎麼樣也不能落下，他自己還有課，所以隻能走回辦公室，吩咐一位沒有課的老師先去代一下……
一節課上完，葉永誠心事重重地回到辦公室。
第二節還有他的課。
興財並沒有被建設帶回教室。不過，這小兔崽子很是聰明地挪到牆角處，並且斜靠著牆睡著了，嘴角還掛著晶亮的口水。
永誠見著可真是哭笑不得，走過去搖醒他，並揶揄道：“夢到什麼啦？是不是你爺爺給你買什麼好吃的了？”
興財隻顧著擦口水，並沒有聽出校長是在挖苦他。
永誠不想在這樣的學生身上浪費時間，手一揮就讓興財回去上課。他剛想喝一口茶，猛然意識到頑劣的興財可能會對他的茶缸下手，他隻好放下茶缸，改成點了一支煙。待到煙抽到快燙到手指了，他才拿起課本和另一遝作業簿，看準時間敲響了上課鐘。
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來到另一個班級的教室，他威嚴地喊道：“上課！”
班長喊了一聲“起立”，學生們齊刷刷地站起來，一聲整齊的“老師好”響徹教室。
他回了一句“同學們好”，示意他們坐下。