春天到了，溫暖的陽光潑灑在大地上。嫩綠的細芽，從枯敗的荒草叢中悄悄探出頭來，儘情吸吮細雨薄霧。山間小道、樹梢枝頭，到處是關於冬日過儘、春天到來的氣息……
植樹節當天，上山村小學舉辦了一場植樹活動。
一大早，學生們或扛著鋤頭、钁頭，或拿著臉盆、提著水桶，興高采烈地來到學校。
學校以各個年級為單位，將整個校園劃分為五個區域：校門外的道路劃分給了五年級；校門口設立了兩個小花園，由四年級負責；學校的操場被一分為二，分彆由二、三年級負責；一年級則是負責升旗台周邊的植樹任務。種在校門外道路兩旁的是假連翹；小花園裡主要種植桂花、山茶花；操場四周將會種植白花丁香，形成一圈綠色圍牆；升旗台四周則是種上一些鴨腳木、雪茄花……每個班級的學生以五人為一個小組，每個小組負責種植三十棵樹苗。
校長葉建設要負責指揮，他的班級就交由陳金蘭老師代理。陳金蘭索性將兩個班級合在一起，並讓兩班的班乾部負責分組分工。
三年級的兩個班級都存在男多女少的現象，而男女同學的體力情況又不一樣，按照學校五人一組的要求，葉章宏采取了每個小組三男兩女的組成方式。
這分組工作看似簡單，但實際操作起來就顯得困難了。
首先是同學之間的關係。
每個人都希望與自己玩得好的同學分在一組，就像葉國展、葉慶東與趙東慶，一開始就吵吵嚷嚷要組成一組，還揚言若是把他們三個分開，他們就堅決不乾。已經當了快三年的班長，葉章宏已經逐漸形成了一種班長的威嚴。他才不管葉國展三人同意不同意，堅決把他們打散開。不過，葉章宏擔心他們在各自的小組裡會欺負其他同學，也就隻好把他們分到一組，並安排了兩個他們平時不怎麼敢惹的女同學——不是每個女同學都像葉冬雪那般內向、乖巧。
分組才進行了一半，新的問題又擺在葉章宏的麵前。學校隻是要求學生們自帶工具，卻沒有具體要求帶什麼工具，於是就出現了一個小組裡要麼全是鋤頭、钁頭，要麼就隻有一把鋤頭、钁頭，臉盆、水桶倒是一大堆的情況。工具不均衡的話，恐怕分工、配合都不好完成。葉章宏隻好針對工具重新進行分組，力求做到每個小組的工具都達到均衡。
分到最後，剛好剩下兩個班級的正副班長——兩個班級原本六十一名學生，後來一名學生輟學，另一名轉學。葉章宏便發揮了少先隊員的傳統精神，讓剩下的四人組成一個小組——他們都是少先隊員。但葉國雄卻不樂意與葉章宏分在一組。葉章宏發現了這一點，乾脆讓張向陽與葉國雄對調一下。這樣的做法還有一個好處，張向陽到他們組裡，葉章宏可以看著他，免得他調皮搗蛋，或者欺負彆的同學。
分完組，葉章宏便帶領著十二個小組，浩浩蕩蕩地開往操場。
到達了操場的指定位置，葉章宏又開始為各個小組劃分植樹區域。
在這期間，十餘個小組簡直是成了十餘個走江湖的賣藝班子——惡作劇的、嬉笑打罵的、奔跑追逐的……其中要屬葉國展最為興奮，居然當眾耍起了他那一招半式“白鶴拳”。
就在這時，葉建設與陳金蘭過來了。
他們雖然有些不滿學生們缺乏紀律性、亂成了一鍋粥，但很是滿意葉章宏等班乾部的工作。
隨後，陳金蘭留了下來負責監督指導，葉建設則回到了他的指揮崗位。
分到植樹區域的小組，已經開始了他們的植樹任務。男同學負責挖土，女同學負責到學校食堂的水池提水。都是一些需要幫家裡乾農活、做家務的孩子，勞動起來倒也顯得輕鬆。
這一點就比山下的孩子強多了——隨著生活水平的提高，有些山下的孩子已經慢慢變成了溫室裡的花朵。
葉章宏這一組也開始了自己的植樹任務。
張向陽義不容辭地承擔起挖土的任務。彆看他平時最愛調皮搗蛋，可挖起土來倒真是不含糊。鋤頭比他的個子還要高出很多，但他使鋤頭的姿勢、力度，還真像那麼一回事。
這讓葉章宏覺得很奇怪——憑張向陽的家境，哪裡需要下地勞動？可看他的樣子，十足像是一個經常下地勞動的人。
金蘭老師也覺得很奇怪，但也不忘好好誇獎了張向陽幾句。
開學以來，張向陽沒少挨老師的批評，但今個兒居然被老師誇獎了，這把他高興得像吃了蜜蜂屎，也更加賣力挖土，沒有多久就挖成了一個小坑。
大概是有點累了，他停下來歇了一口氣。
金蘭老師走過去接過鋤頭，彎腰挖起土。
不過，就憑陳金蘭那一雙執教鞭、拿粉筆的手，如何能夠使喚鋤頭！鋤頭的落點不是偏了，就是由於力度太大，結果陷進泥裡拔不出來了。才挖了一小會兒，金蘭老師就累得直喘氣，但又不想在學生麵前失了麵子，就繼續力不從心地掄著鋤頭。挖兩下，停下來喘上兩口氣；又挖兩下，腰都快直不起來了，可還是要死撐著……
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張敏莉和葉冬雪提水回來了。