星期天的晚上，陳金蘭老師正在宿舍裡批改學生的作文。
此次作文是有關植樹節活動的。
當她批改到張向陽的作文時，眉頭不由得皺了起來。
張向陽同學如此寫道：
植樹節
星期天的一早，我們學校有一次植樹節活動。一大早，我興高彩烈地背著鋤頭來到校園。
我跟班長分到一組。在他的領導下，我們組很快就種好了樹。看著我們勤勞的勞動成績，我高興得連話都說不出來。
陳金蘭算了一下字數，連同標題、標點符號總共才九十三個字，這與她要求寫一篇三百字的作文簡直是相差甚遠。除了字數不夠，裡麵也是儘是語病與錯彆字——興高采烈寫成了興高“彩”烈；鋤頭豈有用“背著”的道理？還有，“勤勞的勞動成績”，這叫什麼話嘛！
她一個勁地搖頭。但張向陽能在規定時間內將作文寫好，也算是他的“進步”吧！她拿起紅筆，給打了一個40分的分數。
其他同學寫的也不怎麼樣，不僅多數字數不夠，也一樣語病、錯彆字連連。更有甚者，趙吉慶同學居然把流汗寫成了“留”汗，真不知道他是怎麼讀書的！
當她看到葉章宏的作文，這才有了一種眼前一亮的感覺。
葉章宏同學是這樣寫的：
植樹節
寒冷漫長的冬天過去了，溫暖的春天來了。
在這個萬物生長的季節，田野裡、山坡上，到處寫滿了綠意。樹木開始發芽，路邊的野花也含苞待放，一切都顯得生機勃勃。辛勤的農民伯伯正在田裡耕種，他們耕種的是一年的希望。
今天是一個特彆的日子——植樹節。為此，我們學校特彆舉辦了一場植樹活動。
早上，我和同桌德明帶著勞動工具，一起沿著大馬路來到校園。校門口放著許多等待我們去種植的樹苗，我仿佛看到它們在向我招手，歡迎我為美麗的校園增添一份綠色。
寬敞明亮的教室裡，同學們興高采烈地討論著今天的植樹節。他們的臉上，充滿著朝陽一般的氣息，也充滿了對這次植樹活動的期待……
這篇作文寫得真不錯。先從春天的景物入手，再一一交代時間、地點、人物、事件，完全符合了記敘文的格式。不僅如此，作文語氣通順、用詞得當、主次分明，而且幾乎沒有什麼語病與錯彆字，確實是一篇很好的作文。
金蘭老師給打了95分的高分，並決定用這篇作文作為範文，在課堂上念給同學們聽。
她從89年秋到上山村小學任教，教完這一學期，就整整六個年頭了。在這近六年時間裡，她從一個初出茅廬的年輕教師，慢慢成長為一個優秀合格的教育工作者。六年的時間裡，她的堅持、努力、付出，以及其中的辛酸淚水，也隻有她才能體會。
她是本市師範學校培養出來的老師，成績也是屬於佼佼者。畢業分配的時候，她的同學都希望分配到條件好的學校任教，有的還暗自盤算要找關係、走後門，儘量爭取分配到條件好的學校。唯獨就她不為所動，不僅準備接受任何分配，甚至還有到條件差的學校去接受鍛煉與考驗的意向。
就這樣，她如願地分配到了上山村小學。
對於上山村小學的名氣，她早就有所耳聞。那裡不僅偏遠、交通不便，學校的條件也是全鎮最為艱苦的，學生的素質也令人不敢恭維。每一個被分配到這裡的教師都怨聲載道，都想儘一切辦法要離開這個鬼地方。但她早就有了心理準備，並欣然地接受了。
不過，當家人親友得知她被分配到上山村小學，都紛紛表示出失望之情。家人親友還準備為她找關係、走後門，希望能把她調往彆的學校任教，比如鎮上一些交通便利、條件較好的學校，或者乾脆回到她家所在的小學。
但她覺得教育事業是神聖的，不僅有教無類，而且也不能取決於條件的好壞。她倒覺得越是條件差的地方，才更加需要她。所以，她一再堅持要到上山村小學赴任。
家人親友見勸不動她，也隻好隨她去了。
當陳金蘭真正跨進上山村小學的校門，眼前的一切不禁讓她倒吸一口冷氣！
要說上山村小學吧，當真與她所耳聞的基本沒有什麼兩樣——破破爛爛的教室，鼻孔下掛著青鼻涕、穿著臟兮兮衣服的學生，對教育完全不當一回事的家長，以及有心無力的老師……
這些還不是最重要的。
真正開始上課了，她又要麵對更為意想不到的情況：許多學生們根本沒有心思讀書學習，課堂上不是睡覺、就是嬉戲打鬨，任她怎麼嚴厲都無濟於事。而個彆學生不僅不把她當一回事，還會聯合起來與她作對，甚至是捉幾隻毛毛蟲捉弄她，好幾次她都被捉弄得哭了。
幸虧校長葉永誠及時出麵，嚴厲地處罰了那些調皮搗蛋的學生，學生們這才逐漸收斂。