南酸棗樹長出新芽了.
一樹的新綠，給這個季節增添了色彩。
卓有成效的“特長班”，讓整個四中都受益匪淺，可就在剛好一個月的時候，有學生家長到教育局告狀了。
事情的起因很簡單：
一名黃姓學生在“特長班”裡不安分，值班老師就分了一本《養豬指南》，要求黃姓學生好好“研究”一下。隨後，黃姓學生被嘲笑是“養豬能手”，很快就在小範圍內傳開了，黃姓學生覺得受到了羞辱，就回家向家長哭訴，家長就找到學校來了。
這件事情倒是很好解釋和解決。
但是，在校長承諾會杜絕亂起外號的現象之後，學生家長卻很不理解學校方麵開設“特長班”的行為，並堅決要求讓自己的孩子重新回到課堂。
校長一一列述了開設“特長班”的原因，以及取得的成效，並且拒絕了家長的要求，雙方就起了爭執，並且不歡而散。
黃姓家長一肚子的氣，就想方設法聯係了幾個“特長班”的家長，一起到學校討要說法。
雖然事情的動靜很大，但校長再次列述了開設“特長班”的原因，以及取得的成效，不僅沒有妥協，還義正言辭地拒絕了所有家長的要求。
家長們肯定不服氣，一番商量之後，群情激昂地跑到到教育局，把鳳來四中和校長告下了。
教育局接到告狀，安撫了家長情緒的之後，也要求校長到教育局說明此事。
校長做足了準備，一番利大於弊的陳述之後，甚至還取得了領導的認可。
隻不過，家長們已經到教育局反映問題了，這恐怕不是“利大於弊”就能夠說服這些家長的。
一番討論之後，領導采取了折中的辦法——不乾預，但前提是學生們自願。
校長不是很認同這個辦法，但他又無法說服那些家長，也不敢采取強硬手段，也隻好回校落實了這個決定。
很快，“特長班”的學生收到了這個通知。
剛開始，大部分學生很是興奮，覺得自己終於可以脫離“苦海”了，還迫不及待地想要找老師打報告。
隻是，興奮勁過了之後，一些學生思前想後，最後還是選擇留在“特長班”。
即使這個“特長班”的名聲不怎麼好聽，也被打上了“壞學生”的標簽，但“特長班”和課堂相比，不僅少了讓人頭疼的文言文、數學公式和英語單詞，也少了老師和班乾部的無時不在的監督，確實夠逍遙自在的。
第三天，也就十來個學生，“自願”回到了課堂。
初二＜3＞班的馬海濤和趙誌武，也選擇了留在“特長班”，但還是有兩個三班的學生回到了課堂。
兩個三班的學生，回到課堂才短短兩天的時間，不僅原形畢露，還趁著馬海濤和趙誌武的“缺位”，開始在班級裡搗亂。
他倆是“自願”回到課堂的，現在誰也不能讓他倆再“自願”回去，所以他倆更是有恃無恐，還帶動了好幾個原本就不安分的同學，短短的數天時間，就把班級裡良好的學習氛圍，破壞殆儘……
一個下著小雨的午後。
初二＜3＞班就顯得很是嘈雜。
原因無他，班上的幾個活躍分子，在那兩個同學的帶領下，從午讀時間開始就圍坐一起，談天說地、吹牛打屁，仿佛在自己家裡一樣。
也不知道是誰把誰惹急了，其中兩個開始對罵，其餘的就跟著起哄，就好像是在看大戲一樣，
這樣的環境，實在無法叫人安心學習，被影響到的同學，紛紛怒視著那堆人，但根本起不了作用。
無奈之下，同學們隻好看著以王曉斌為首的班長，希望他們能出來管一管。
王曉斌正聚精會神地做著數學題，不僅嘴裡“念念有詞”，眉頭還擰成了一個疙瘩，似乎是碰到了難題，根本不受現在嘈雜的環境影響。
同學們都隻能搖搖頭。他們的班長王曉斌，純粹就是廳堂裡的老古董——擺設的!
“啪”!
突然，第二組第二張桌子的何若蘭拍案而起，憤怒地說：“王曉斌，你到底能不能管一管？”
所有人都被嚇到了。
王曉斌也被嚇得不輕，筆都差點掉地上了。
大家回過神來。
與何若蘭一樣憤怒的同學，都緊緊地盯著王曉斌，都希望王曉斌能站出來管一管；原本嘈雜起哄的，則是不屑地望著王曉斌，似乎料定了王曉斌不會有所行動；還有個一些個和兩邊都不搭的，則是“事不關己，高高掛起”……
反正，班裡連著好幾天都是“熱熱鬨鬨”的，也不見王曉斌有站出來過。
不過，王曉斌似乎是感覺到了來自何若蘭等人的憤怒，過了好幾秒鐘，才猶猶豫豫地說：“你讓我，管一管？”
何若蘭反問道：“你是班長，你不管，還能讓誰來管？”
又過了好幾秒，他才不情願地說：“那、那我就管一管吧……”
說完，王曉斌破天荒地站了起來，在同學們驚訝的目光當中，走到那些人的麵前，說：“你們能不能安靜安靜？你們不想學習，我們還想學習呢……”
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當然了，那些同學也很是驚訝，甚至不敢相信自己的眼睛和耳朵。
為首的“特長班”裡回到課堂的同學，很快就回過神，斜眼看著王曉斌，說：“王曉斌，你是怎麼說話的？我們正在討論問題，你怎麼說我們不是在學習呢？”
剛才，王曉斌太投入了，根本沒有注意到這邊的動靜，以至於現在還真被這幾句話拿住了。
他抓了抓腦袋，才說：“就算你們是在討論問題，就不能安靜地討論嗎？”
為首的同學反駁道：“既然是討論問題，那怎麼能夠安靜呢？”
“那你們也不能影響到彆人啊！”王曉斌脫口而出。
為首的同學不樂意了，反擊道：“王曉斌，你這句話，我怎麼就這麼不愛聽呢！你們學習，就叫做學習，我們討論問題，怎麼就成了影響彆人了呢？難不成，隻許你們學習，就不許我們學習嗎？”