隻說不做才叫畫大餅。
對付初中這點課程，對林楠而言實在輕鬆。
他快速摸清了周圍同學的大致水平，借著幾次小測驗“穩步”提升，到期中時，穩穩拿下了“最大進步獎”。
林楠可沒打算玩什麼“藏拙”或“一鳴驚人”的戲碼。
“爸！你這周六下午有空嗎？我們開家長會。我拿了‘最大進步獎’，老師發獎狀，還特彆邀請您上台發言！”
他一進門就揚著笑臉宣布。
“真的啊？！”雖說早有預料，但成真了林大軍還是有些不敢置信。
從開學到期中，時間不算短。
人對短期反饋容易保持熱情，長期就容易懈怠。
但架不住林楠隔三差五就往家帶試卷——足足九門課呢！就算他兩天帶一張回來，還得挑揀著“彙報”。
起初，林楠說老師要求試卷必須家長簽字時，林大軍還嫌麻煩：“這有啥好簽的？學習不是老師管嗎？我看也看不懂。”
“這才是老師負責任呀！”林楠解釋得頭頭是道，“爸，要是沒有簽字這回事，您對我的成績一無所知，等中考考砸了，想補救都來不及。”
“考砸了說明不是讀書的料，趁早找個廠子上班，娶媳婦生孩子，一輩子不也這麼過？”林大軍嘴上這麼說，手卻一次沒落，都給簽了。
關鍵林楠的成績那是實打實地一次比一次好看！
題目他看不懂，分數還看不懂嗎？
到後來，林大軍竟然開始隱隱期待簽字時刻，想看看兒子下次又能進步多少。
這也就是林楠，控分控得爐火純青。
換作普通學生，麵對這種“步步高升”的期待，壓力早就爆了。
試卷難度不同，有時候考六十分比九十分還難。
林大軍發現不了這其中的門道，正說明他確實不懂。
但林大軍發現不了，教了多年書的老師卻一眼就看穿了。
班主任私下找到林楠，直截了當地問：“林楠，你跟老師說實話，是不是在控分？”
林楠臉上露出恰到好處的為難，低下頭，聲音也低了：“老師，我家裡的情況……有點複雜。”
他頓了頓，像在組織語言，又像在平複情緒：“我爸把我跟姐姐扔在老家十幾年，今年……我媽……剛生了一對龍鳳胎。我爸接我姐過來，主要是幫著看孩子。是我奶奶硬催著，他才把我帶來城裡，說這邊教育好。”
他抬起頭，眼神裡有不符合年齡的疲憊和小心：“老師，我不能……一下子考得太好。我隻能一點一點進步。我想讀書，真的想繼續學下去。”
幾句簡短的實話，蘊含的信息量卻足以讓成年人心驚。
班主任瞬間腦補了許多，回頭就悄悄跟各科老師打了招呼：“班裡那個叫林楠的孩子，大家多留意。家庭情況特殊，親生父親不負責任，後媽聽著也不好相處。能關照的地方，儘量關照一下。”
此刻，班主任看著眼前早熟得讓人心疼的學生，神色複雜，最終隻溫和地說：“以後有什麼困難，記得跟老師說。無論如何，多讀書、學好知識，總歸是自己的出路。”
“嗯。”林楠眼圈微紅，重重地點了點頭，“謝謝老師。您是個負責任的好老師。我以前在老家學校，很多人說我是沒爹沒媽的野孩子。”
他吸了吸鼻子，眼神裡透出一股混合著懇求與倔強的光：“這次期中，如果我爸願意來開家長會……老師，能安排他發言嗎？我想讓他知道，我不差。有我這樣的兒子，他應該感到驕傲。”
人們會同情被風雨摧折、落入泥濘的花朵，但更會欣賞那些落入泥濘後，還能頑強紮根、向著陽光生長的生命。
班主任看著他：“這麼有把握？通常都是最優學生的家長發言。”
林楠目光清亮，語氣篤定：“您隻需要增設一個‘最大進步獎’的發言環節就行！”
班主任愣了一下，隨即笑著拍了拍他的肩：“好小子！有你的！”
林大軍從周五下午就開始折騰，把衣櫃裡的衣服一套套翻出來比劃，床上很快堆得亂七八糟。
王琴進屋一看就煩了：“你這乾嘛呢？看看弄得滿床都是！”
“明天小楠家長會……”林大軍話到嘴邊頓住了。他才不想說要上台發言的事，萬一王琴知道了想跟他搶這露臉的機會怎麼辦？
他含糊道：“我這不沒開過家長會嘛？不得好好捯飭捯飭。那麼多家長都去，我不能給兒子丟人吧？”
“丟人？”王琴提起這茬就來氣，“我還沒追究他們給我丟人呢！”
上次她去給林秋開家長會，好家夥，直接拿了個倒數第一！
回來她就嚷著再也不去了，誰愛去誰去。
林大軍心裡嘀咕：那能一樣嗎？我兒子隨我，腦子聰明！哪像林秋隨了你個笨腦殼……
當然，林楠也不是科科都好，像什麼生物、地理、政治，偶爾分數也會波動。
當時林大軍還覺得失望生氣，可後來一看題目，嗨，正常！
孩子還小，見識少，哪像他們什麼苦都吃過，什麼活兒都乾過，生活常識、國家大事哪樣不懂？
這時候，就該他這個爹出馬了。那些東西，不都是生活中來的嘛！
可以說，兒子的優秀和好成績，有他一大半功勞！
這可是兒子自己說的，明天發言他說這話都不心虛！
喜歡從炮灰到主角，我在三千世界補位請大家收藏：()從炮灰到主角，我在三千世界補位書更新速度全網最快。