蘇明理那首《詠雀》詩的最後一句“他年或作九天鸞”餘音嫋嫋。
整個乙班學舍之內，卻陷入了一種近乎凝固的死寂。
劉明宇早已麵如死灰，低垂著頭，恨不得地上能裂開一條縫讓他鑽進去。他先前那點可憐的驕傲和自尊，在蘇明理這首氣魄宏大的詩篇麵前，被碾得粉碎，蕩然無存。
而學舍內的其他學子，則從最初的震驚和難以置信，逐漸轉為由衷的欽佩和敬畏。
他們看向蘇明理的眼神，再也沒有了半分輕視和審視，取而代之的，是一種仰望天才般的熾熱。
一個年僅七歲虛歲八歲的孩童，不僅在經義理解上遠超他們這些苦讀多年的所謂“師兄”，如今在詩才上，更是展現出了令人望塵莫及的天賦！
這……這已經不能用“神童”來形容了，這簡直是“妖孽”！
就在這時，一個略顯沙啞卻充滿威嚴的聲音在學舍門口響起：
“好一個‘莫笑今日簷下客，他年或作九天鸞’！蘇明理，此詩是你所作？”
眾人聞聲回頭，隻見陳教習不知何時已經站在了門口，目光炯炯地看著蘇明理，臉上帶著難以掩飾的激動和驚喜。
他剛才在隔壁丙班巡視，隱約聽到乙班這邊有些異樣的喧嘩，便過來看看情況。
沒想到恰好在門口聽到了蘇明理吟誦的這首《詠雀》。
僅僅是這四句詩，便讓他這位見多識廣的縣學教習，也感到了前所未有的震撼！
陳教習邁步走進學舍，學子們紛紛躬身行禮，自動讓開一條道路。
他徑直走到蘇明理的書案前，目光灼灼地看著那張寫著《詠雀》詩的紙張。
“回稟恩師，正是學生偶感而作，不成敬意，還望恩師指正。”
蘇明理恭敬地答道，並將詩稿雙手呈上。
陳教習接過詩稿，仔仔細細地看了起來。
他先是看詩，再是看字。
蘇明理的顏體楷書，雖然還帶著幾分稚嫩，但已然是筆力沉穩，結構端莊，比起劉明宇那華而不實的字跡，不知道要高明多少。
詩與字，相得益彰！
“好！好！好！”
陳教習連讚三聲，激動得捋著胡須的手都有些微微顫抖。
“明理啊明理，你可真是時時刻刻都能給為師帶來驚喜啊！”
“此詩立意高遠，氣魄雄渾，對仗工整，格律無差，實乃近年來老夫所見過的最佳少作！當浮一大白！當浮一大白啊！”
他看向劉明宇，臉色一沉：“劉明宇，你可還有話說？”
劉明宇早已是麵如土色，羞愧難當。
他哪裡還敢再說什麼，隻是低著頭，恨不得找個地縫鑽進去。
陳教習冷哼一聲：“學無止境，人外有人！你平日裡自恃家境優越，在學問上便多有懈怠，目中無人！”
“今日蘇明理這首詩，正好給你當頭棒喝！希望你能引以為戒，日後當知恥而後勇，收起你那份無知的驕傲，潛心向學，否則，便是朽木不可雕也！”
這番話說得極其嚴厲，毫不留情。
劉明宇被訓斥得滿臉通紅，額頭上滲出了細密的汗珠，身體也微微發抖，卻不敢有絲毫反駁。
他隻能低著頭，用幾不可聞的聲音應道：“學生……學生知錯了……”
陳教習又將目光投向學舍內的其他學子，聲調略緩，卻依舊帶著威嚴：“諸位今日也當引以為戒！蘇明理年歲雖幼，然其才華橫溢，勤奮好學，實乃你等學習之楷模！”
“日後在學中，當以蘇明理為榜樣，虛心請教，互助互勵，共同精進學業，切莫再生事端，擾亂學堂清淨，敗壞我縣學學風！”
“學生等謹遵恩師教誨！”眾學子齊聲應道，聲音比以往任何時候都要洪亮和恭敬。
他們看向蘇明理的目光中，已經不僅僅是敬佩，更帶著一絲發自內心的尊重。
在這個以才學論高低的讀書人世界裡。
蘇明理用他無可辯駁的實力，贏得了所有人的認可。
陳教習滿意地點了點頭，又對蘇明理溫和地說道：“明理，你今日表現甚佳，為師十分欣慰。”