“隻是，木秀於林，風必摧之，你才華出眾，日後難免會招人嫉妒，務必時刻保持謙遜之心，戒驕戒躁，方能行穩致遠。”
“學生謹記恩師教誨。”蘇明理恭敬地答道。
陳教習又點評了幾句蘇明理的書法，指出了一些可以改進的細微之處，然後才宣布午休。
待到陳教習離開學舍後，乙班之內，原本因為比試而緊張壓抑的氣氛，瞬間被一種異樣的喧騰所取代。
幾乎所有的學子都圍攏到了蘇明理的書案前。
“蘇師弟！哦不，蘇賢弟！你那首《詠雀》真是絕了！能不能……能不能再念一遍給我們聽聽？”
一個平日裡還算老實的學子滿臉興奮地說道，看向蘇明理的眼神充滿了崇拜。
“是啊是啊！蘇賢弟，你這詩才，真是讓我等望塵莫及啊！以後還請多多指教！”
另一個學子也連忙附和道。
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他們此刻對蘇明理的稱呼，已經從帶著幾分疏離的“蘇師弟”，變成了更顯親近和尊重的“蘇賢弟”。
甚至有幾個年長些的，因為對其才學的折服，竟不自覺地用上了近乎平輩論交的語氣。
蘇明理被眾人圍在中間，臉上依舊帶著平靜的微笑，一一回應著眾人的讚美和請教。
他並沒有因為一時的勝利而得意忘形。
他的言辭依舊謙遜得體，對那些真心求教的同窗，也耐心地解答他們的疑惑。
這份從容與氣度，更是讓眾人對他高看一眼。
而劉明宇，則早已帶著他的那幾個跟班，灰溜溜地躲到了學舍的角落裡，再也不敢靠近蘇明理分毫。
他今日算是徹底栽了，顏麵儘失，短時間內是沒臉再在蘇明理麵前擺什麼“領頭羊”的架子了。
蘇明理的《詠雀》詩，以及他在比試中展現出的驚人學識和書法功底，如同一場旋風，迅速地席卷了整個清河縣學。
不僅僅是乙班，甲班、丙班。
乃至那些已經考取了生員功名，在縣學中進修的“前輩”們。
都聽說了這個年僅七歲便能力壓同窗、作出驚世佳篇的“蘇神童”。
一時間，蘇明理的名字成了縣學之中最熱門的話題。
無數的學子爭相傳抄那首《詠雀》。
對其意境、格律、用典反複品評，越品越覺得此詩不凡。
一些平日裡自詡有些才學的生員，在看到這首詩後，也不得不暗自歎服，自愧不如。
“蘇明理”這三個字，不再僅僅代表著一個入學不久的鄉下蒙童。
而是與“神童”、“奇才”、“詩才天授”等讚譽緊密地聯係在了一起。
甚至，一些平日裡與陳教習交好的先生。
他們在聽聞此事後，也特意找到陳教習，詢問蘇明理的情況。
言語間，充滿了對陳教習能收到如此佳徒的羨慕。
陳教習自然是與有榮焉。
每當有人向他誇讚蘇明理時，他總是撫著胡須，臉上露出發自內心的笑容，口中雖然說著“孺子可教，尚需磨礪”。
但那份得意和自豪，卻是怎麼也掩飾不住的。
就這樣，蘇明理憑借一場由他人挑起的比試，不僅徹底打消了同窗的輕視和刁難。
更是在整個縣學之中，為自己贏得了前所未有的聲望和認可。
他的求學之路，似乎也因此變得更加順暢了一些。
至少，在縣學之內，再也無人敢輕易小覷這個來自鄉野的七歲神童了。
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