吳建波的聲音不高，卻像一顆投入平靜湖麵的石子，在死寂的教室裡激起了層層漣漪。
所有人的目光，再一次，齊刷刷地投向了最後一排。
剛把頭埋進臂彎，準備享受“特權”的林允寧，無奈地又把頭抬了起來。
那雙睡眼惺忪的桃花眼裡，寫滿了的生無可戀。
“大哥，還讓不讓人活了……”
教室裡，氣氛微妙到了極點。
前排的趙宇軒，臉上剛剛凝固的鐵青色，此刻如同解凍的冰河，一絲幸災樂禍的笑意抑製不住地浮了上來。
報應！
這就叫報應！
數學好又怎麼樣？
你物理可是全班倒數！
張老邪護著你，吳建波這個物理癡可不會慣著你！
宋子陽則是一臉驚恐，拉了拉林允寧，嘴型誇張地變換著：
“寧哥！頂不住就裝暈！快！”
講台上的吳建波，沒有理會學生們的竊竊私語。
他抱著他那個大號搪瓷杯，好整以暇地吹了吹上麵漂浮的茶葉末，鏡片後的眼神裡，閃爍著一種獵人看到獵物時才有的興奮與審視。
他早就對這個學生好奇到了極點。
一個能把電競遊戲打到頂尖的人，絕不可能是個蠢材。
上學期那28分的物理成績，在他看來，隻有兩個可能：
要麼是純粹的懶，要麼……就是這小子根本沒把高中這點東西放在眼裡。
張國偉今天的舉動，無疑證實了後一種猜測。
一個能把高考數學卷做到一百四十分以上的學生，他的物理思維，會是什麼樣子的？
吳建波放下茶杯，拿起一根白色的粉筆，轉身走向黑板，一邊走一邊說：
“我這個人，不信邪。我不信你能把數學高考卷考到一百四十多分，上學期物理隻有二十八分……”
他轉過身，粉筆尖在黑板上輕輕一點。
“所以，上來，解道題。讓我看看，你這個暑假是不是隻有數學進步了。”
“嘩——”
全班再次騷動起來。
吳老師這是……公然跟張老師叫板搶人啊！
林允寧在心底長歎一口氣。
躲是躲不過去了。
他晃晃悠悠地站起身，在全班同學那混雜著同情、期待與幸災樂禍的目光中，再次走向那個剛剛離開不久的講台。
他的大腦依舊因疲憊而嗡嗡作響，腳步甚至有些虛浮。
黑板上，吳建波已經畫好了一幅力學圖。
那是一道他從一本物理競賽教材裡改編來的題目，不涉及任何超綱的公式，卻極其考驗物理建模的思維。
【如圖所示，一個質量為M、傾角為θ的光滑楔形物塊，放置在光滑的水平麵上。一個質量為m的小滑塊，放置在楔形物塊的光滑斜麵上。為使小滑塊與楔形物塊保持相對靜止，施加在楔形物塊上的水平推力F應為多大？】
題目一出，班裡立刻響起一片壓抑的吸氣聲。
這題……看似簡單，卻和他們平時做的“斜麵固定”的模型完全不同！
楔形物塊能在水平麵上動！
這意味著，整個係統是“動態”的！
參考係怎麼選？
力怎麼分析？
班長趙宇軒的眉頭緊緊鎖了起來。
這題他見過類似的，好像要用到“整體法”和“隔離法”，但具體怎麼結合，他一時也想不起來。
林允寧站在講台前，看著這道題。
他的大腦飛速運轉。