第二十七章：遺願成真
祭天台事件後的第三天，雲州城恢複了往日的平靜，但這種平靜之下湧動著某種深刻的變化。
官府貼出的告示委婉地宣布：經查，財武書院“辦學規範，教化有功”，即日起解除查封，恢複正常教學；義商會各粥鋪、醫館等“於民生有益”，準予繼續運營。措辭雖然官方，但意思明確——來自朝堂的壓力暫時退去了。
書院重新開門的當天，來了比以往更多的學生。不隻有年輕人，還有許多中年人、老人，甚至拖家帶口。他們中有些是聽說書院重開特地來支持的，有些則是經過祭天台一夜，真正意識到了識字學藝的重要性。
曉月站在書院門口，看著湧來的人群，眼中泛起淚光。她想起財有武生前常說的一句話：“百姓心裡有杆秤，你對他們好，他們心裡明白。”
“院長，這麼多人，咱們收不收？”一個教習擔憂地問。書院的條件有限，一下子湧入這麼多人，師資、場地、物資都跟不上。
曉月沉思片刻，堅定地說：“收！來多少收多少！沒有教室，就在院子裡上課；沒有桌子，就席地而坐；沒有紙筆，就用樹枝在地上劃。財先生當年在青石鎮教孩子識字，連樹枝都沒有，就用手指在沙土上寫。咱們現在的條件，比那時候好太多了。”
她轉身對教習們說：“我知道大家辛苦，但請記住，我們每多教一個人，就可能改變一個家庭的命運。這份辛苦，值得。”
教習們被她的決心感染，紛紛點頭。很快，書院以驚人的效率組織起來：前院教識字，中院教算術，後院教實用技能。沒有年齡限製，沒有身份要求，隻要願意學，都可以來。
周鐵和柳依依也投入到忙碌的教學中。周鐵在工坊區教基礎鍛造和農具改良，柳依依則在文學院教識字和詩歌創作。他們把自己的經曆融入教學，講的不是空洞的理論，而是實實在在的經驗。
“我在野狼坡時，看到鄉親們用改良的鋤頭，一天能多耕半畝地。”周鐵拿著一把鋤頭模型講解，“關鍵在哪裡？在角度，在重心，在符合人用力的習慣。你們回去可以觀察自己家的農具，想想怎麼改進。”
柳依依則教大家用最簡單的字，寫最真實的情感：“不用追求華麗的辭藻，就寫你看到的、感受到的。比如這位大娘，你剛說兒子第一次識字後給你念了封信，那種心情就可以寫成詩。”
一個六十多歲的大娘怯生生地問：“姑娘，我……我能寫詩？”
“當然能。”柳依依溫柔地鼓勵，“詩就是心裡的聲音。您剛才說‘我兒識字念信來，老身淚落濕衣襟’，這就是詩，很美的詩。”
大娘眼睛亮了，顫巍巍地在沙盤上寫下那幾個字。雖然歪歪扭扭，雖然錯了兩處，但那是她這輩子寫的第一行字，第一首詩。
這樣的場景，在書院各個角落上演。知識像水一樣流淌，浸潤著乾渴的心田。
然而，曉月知道，光是教學還不夠。財有武臨終前最掛念的一件事，她一直記在心裡：讓所有孤兒都能吃飽穿暖。
這不是一句空話，需要實實在在的體係。早在祭天台事件前，她就在籌劃這件事，現在外部壓力暫時解除，是時候全力推進了。
這天傍晚，曉月召集核心成員開會：小蓮、周鐵、柳依依、文清、***、石磊，還有義商會各分會的負責人。不大的會議室裡坐滿了人。
“今天請大家來，是要商量一件大事。”曉月開門見山，“財先生去世前，托付我一件事：讓天下孤兒都能吃飽穿暖。當時我覺得這幾乎是癡人說夢，但現在我想，也許我們真的可以試試。”
她展開一張雲州地圖，上麵密密麻麻標著各村鎮的位置：“雲州全境，目前統計在冊的孤兒有三百二十七人，實際可能更多。他們分散在各地，有的被親戚收養但生活艱難，有的在街頭流浪，有的在寺廟道觀勉強糊口。”
小蓮補充道：“我年輕時就跟著財先生做善事，知道孤兒最難的不是一時救濟，而是長期供養和教育。給一頓飯容易，給一輩子飯難；養大一個孩子容易，教好一個孩子難。”
“所以我們要建立一個體係。”曉月手指點在地圖上，“第一層，在各縣設立‘財武粥鋪’，每天固定時間供應免費餐食，確保沒有孩子餓死。第二層，在各鎮設立‘育幼堂’，收容無家可歸的孤兒，提供食宿和基礎教育。第三層，在州城設立‘財武學堂孤兒部’，選拔有天分的孩子進一步培養，將來可以成為教員、工匠、醫者。”
她環視眾人：“這個體係需要大量的人力、物力和財力。光靠義商會的積蓄不夠，需要大家共同出力。”
會場沉默了片刻，然後爆發出熱烈的討論。
“我們清河縣可以設兩個粥鋪，我出地出人！”
“我們鎮上的老廟可以改造成育幼堂，僧人願意幫忙照看孩子。”
“我認識幾個商人，可以勸他們捐錢捐糧。”
周鐵一直沒說話，他在紙上寫著什麼。等大家討論告一段落，他才抬起頭：“我有一個想法。粥鋪不能隻是施舍的地方，那樣容易養出依賴心。可以讓大一點的孩子在粥鋪幫忙，乾一些力所能及的活，用勞動換取食物。既培養了他們的能力，也讓他們有尊嚴。”
柳依依點頭附和：“對！還可以在粥鋪裡教孩子們識字。吃飯前後抽一刻鐘，學幾個字，日積月累，也能有不小的收獲。”
文清推了推眼鏡，從經濟角度分析：“長期供養需要穩定的資金來源。除了捐款，我們還可以開發一些‘自助項目’。比如，育幼堂可以教大孩子做手工藝品，義商會幫忙銷售，收入部分留作堂內開支，部分作為孩子的積蓄，等他們成年後給一筆啟動資金。”
***撓撓頭：“我不懂那些複雜的，但我有力氣。建房子、搬東西的活，算我一個！”
石磊憨厚地笑：“我會種地，可以在育幼堂旁邊開墾菜園，讓孩子們學種菜，自給自足。”
看著大家積極獻策，曉月心中湧起暖流。這就是財有武精神的傳承——不是一個人的英雄主義，而是一群人的共同擔當。
計劃很快確定下來。第一步，在一個月內，在全州設立三十個粥鋪，覆蓋主要城鎮；第二步，三個月內，在十個重點鎮設立育幼堂；第三步，半年內，在雲州城建立財武學堂孤兒部。
任務艱巨，但沒有人退縮。
周鐵主動請纓，負責粥鋪的建設和物資調配。這需要大量的協調工作：選址、建房、采購糧食、培訓人員……他帶著幾個同學，開始在全州奔波。
第一個粥鋪選址在雲州城西的貧民區。這裡聚居著最窮苦的人家，許多孩子衣不蔽體、食不果腹。曉月親自來勘察，看中了一塊廢棄的菜地。
“就這裡吧。”她說，“地方寬敞，離居民區近。周鐵，你估算一下，建一個能容納百人同時就餐的粥鋪，需要多少材料，多少人工？”
周鐵拿出隨身帶的皮尺測量，又在紙上快速計算：“如果簡單些，用土坯建房，茅草鋪頂，大概需要木材五十根，土坯三千塊，茅草兩百捆，人工……如果請工匠，要二十人乾十天；如果咱們自己乾，可以慢些，但省錢。”
“自己乾。”曉月果斷決定，“讓書院的學生來幫忙，既鍛煉了他們，也節省開支。周鐵，你來組織。”
第二天，粥鋪建設工程正式啟動。消息傳開，不僅書院的學生來了，附近的居民也來幫忙。有出力的，有送水的，有提供工具的，甚至有個老木匠把自己的家夥什都搬來了。
“我老了，乾不動重活了，但還能指點指點。”老木匠說，“曉月院長為咱們窮苦人做事，我不能乾看著。”
工地上熱火朝天。學生們分成幾組：一組和泥打坯，一組搭建框架，一組鋪草苫頂。周鐵忙前忙後，既是工頭，也是工匠，手把手教大家怎麼砌牆、怎麼上梁。
柳依依也沒閒著。她組織婦女們做飯送水，還在工地上擺了個“識字角”，休息時教孩子們認字。
“咱們現在建的這個房子，以後是給大家喝粥的地方。”她指著剛寫好的幾個字，“來，跟我念：粥，鋪，幫，人。”
孩子們跟著念，雖然發音不準，但很認真。
七天後，粥鋪主體建成。雖然簡陋，但結實寬敞。正門上掛著一塊木匾，上麵是曉月親筆寫的三個字：“財武粥”。
開張前一天，曉月召集所有參與建設的人，鄭重地說：“明天粥鋪就要開張了。我想請大家記住三句話：第一，這不是慈善，是責任——作為人，幫助需要幫助的人的責任。第二，來喝粥的孩子，不是乞丐，是我們的弟弟妹妹。第三，粥要熬得稠，心要放得正。”
開張當天，天還沒亮，粥鋪外就排起了長隊。有衣衫襤褸的孩子，有拄著拐杖的老人，有麵黃肌瘦的婦人。他們都聽說這裡免費供粥，抱著將信將疑的態度來了。
辰時正，粥鋪大門打開。熱氣騰騰的粥香飄散出來，那是用糙米、豆子、紅薯熬的稠粥，雖然簡單，但管飽。工作人員——都是自願來的書院學生和附近居民——有條不紊地維持秩序，分發粥食。
曉月親自掌勺，給第一個孩子盛了滿滿一大碗。那是個八九歲的男孩，瘦得皮包骨頭，接過碗時手都在抖。
“慢點吃，燙。”曉月輕聲說，“以後每天都可以來，早上晚上各一次。”
男孩抬起頭，臟兮兮的臉上眼睛格外大：“真的……每天都來？”
“真的。”曉月點頭，“隻要粥鋪還在，隻要你還需要。”
男孩捧著碗，走到旁邊的長凳上坐下，小心翼翼地喝了一口，眼淚忽然就掉下來了，滴進粥碗裡。他沒有擦淚，隻是一口一口地吃著，吃得很慢，很珍惜。
這一幕被許多人看在眼裡。有人偷偷抹眼淚，有人低聲議論，更多人默默排著隊，眼中有了光。
第一天，粥鋪接待了八十三人。第二天，一百二十人。第三天，一百五十人……消息像風一樣傳開，越來越多需要幫助的人來到這裡。
但問題也隨之而來。首先是糧食消耗巨大，僅靠捐款難以為繼；其次是人員管理，誌願者熱情高但缺乏經驗；最棘手的是，有些不是孤兒的人也來蹭粥，甚至有人想多領一份轉賣。
周鐵麵臨著巨大的壓力。他每天天不亮就要去市場采購糧食，要計算用量，要培訓人員，要處理各種突發狀況。短短十天，人就瘦了一圈。
這天晚上，他拖著疲憊的身體回到書院，發現曉月在等他。
“院長，您還沒休息？”
“等你。”曉月指了指桌上的飯菜，“先吃飯。”