【換作其他朝代，新政或觸動豪強利益，或與民生脫節，縱是帝王有心，也難敵悠悠眾口，更遑論一呼百應。】
至此，形成閉環。
嬴清樾望向天幕眸中笑意淺淺。
你看吧。
入關後，自有大儒為我辯經。
【再就是女帝製度設計環環相扣，從根源堵死掣肘之路。】
【嬴清樾設禦史台，以酷吏監察宗室勳貴，凡有私下串聯、阻撓新政者，立查立辦，絕不姑息。立三省六部，分化相權，將行政、決策、監察三權分立，杜絕權臣獨大。】
【收地方財賦歸中央，鹽鐵官營，充盈國庫，讓宗室無財帛可籠絡人心，無糧草可豢養私兵。】
【這麼牛逼的縝密的製度，是建立在大秦中央集權的骨架之上。】
【換作分封製尚存的朝代，諸侯各掌一地財賦兵權，帝王想收權？無異於與虎謀皮。】
【最後女帝自身，便是最大的底氣。】
萬般計謀皆小術。
唯有自強得天助。
【她不是深宮養出來的柔弱君主，她雖不懂軍略，但善其用人。知民生，能聽得進寒門疾苦。她更懂權謀，能借力打力，讓宗室的反撲胎死腹中。】
【這般帝王心術，再加上始皇留下的家底，方能在新政推行之路上，一路坦途。】
章台宮外，宗室勳貴們麵如死灰，終於明白。
他們的對手，從來不是一個孤立無援的女帝，而是一個由始皇奠基、萬民支撐、製度護持的煌煌大秦。
換作任何一個朝代，都不會有這樣的條件，也不會有這樣一位女帝。
而當事人嬴清樾卻是在想，自己確實不太懂軍略。
但善其用人，何嘗又不是一種能力？
比如...兵仙韓信。
她不怕手下強，隻怕手下不強。
......
櫟陽牢房之中。
韓信打了一個噴嚏，揉了揉鼻尖。
心想：難道有人在想本帥哥？
天幕說到軍略，那他可來了精神。
韓信恨不得跑到女帝臉上，說：“殿下，我懂！我懂！你看看我！”
可惜，想想算了。
天幕話音傳來，隻不過不再是新政。
【史書記載：往後大秦數十年光陰倏忽而過，當年書院裡捧著平價課本識字的稚童，已然長成撐起大秦萬裡河山的棟梁。】
【從文院走出來的寒門士子，帶著經史策論的積澱與民生疾苦的體悟，赴任郡縣，一改往日吏治的僵化與貪腐。】
【算術幾何科的學子，成了河工營造的能臣，他們丈量土地、測算水勢，在黃河沿岸築起堅固堤壩，在江南水鄉開鑿出新的運河，讓千裡沃野儘得灌溉之利。】
【百工技藝科培育的匠人，不再靠著師徒口耳相傳的老法子，而是循著書院所學的圖紙與原理，改良出水排等新式農具與器械，讓糧食畝產翻了數倍，讓冶鐵效率大幅提升，大秦工坊裡爐火晝夜不熄，造出的器物既實用又精巧，遠銷西域諸國。】
【農桑科的畢業生紮根鄉野，帶著育種、施肥、病蟲害防治的全套技藝，手把手教黔首改良土壤、輪作耕種，昔日靠天吃飯的薄田變成了穩產高產的良田，災年流離失所的景象徹底絕跡。】
【醫科的學子背著藥箱走遍村鎮，將疫病防治知識與急救良方普及到家家戶戶，大秦的人口戶數較往昔翻了一番，百姓的壽命也大大延長。】
【兵法科的少年郎則投身行伍，將書院所學的陣法、後勤測算之術融入軍隊，讓秦軍的戰力更上一層樓，北擊匈奴時勢如破竹，南撫百越時恩威並施。】
【而那些走出書院的女子，更是撐起了大秦的半邊天。她們有的入朝為官，處理戶籍、賦稅之事，將地方民生打理得井井有條。】
【有的開設女塾，教更多女子讀書識字，讓“生女亦當讀詩書”的歌謠傳遍四方。有的投身工坊，改良紡織技藝，織出的錦緞比往日更輕薄華美。】
【彼時的大秦，朝堂之上寒門與士族各抒己見，再也沒有門第之彆。】
【四海升平，萬民安樂，人才濟濟的盛景，被後世史官鄭重載入史冊，稱之為女帝新政之大成！】