“正好，村裡這些半大孩子整天東跑西顛沒個管束，我就想著，能不能讓於知青試試，在村裡辦個教學點，當個小學老師？他文化水平足夠，人也耐心。”
周大山聽著，一邊抽煙一邊沉思，煙霧繚繞中，他緩緩點頭：“嗯……這倒確實是個好主意。”
“咱們村娃娃上學是老大難，去公社路太遠。要是能在自己村裡辦個教學點，讓孩子們先認認字、學點文化，那是大好事一樁！”
靠山村目前還沒有自己的教學點。
孩子們想上學，最近也得跑到公社所在的村子。
而且這年頭的教學點，遠不是後來那種正規小學的模樣。
往往就是把所有年級的娃娃塞進一間空屋子，請來的老師多半是初高中畢業的知青或本地青年，教的也多是基礎的識字和算術，所以對老師的要求也不高。
聽到周大山這麼說，於常林知道這事兒有門兒，和林風對視一眼，臉上都難掩激動。
周大山最後拍板：“行，這事兒我記下了。回頭我去公社開會，就跟書記提一提。”
正事兒說完了，林風忽然想起回村時，那個想讓他幫忙賣山貨的嬸子。
他轉向周大山，問道：“支書，我看冬天大夥兒都閒下來了，就沒想過組織點副業，給村裡創收，也讓鄉親們多個進項？”
周大山一聽，先是愣了一下，隨即連忙擺手，壓低了聲音：“哎喲，那可不敢瞎搞！那是‘資本主義尾巴’，咱可不能碰！”
林風理解他的顧慮，進一步解釋道：“支書，我不是說讓個人去做買賣。是以大隊集體的名義，搞正當的副業，給集體增加收入，這應該符合政策。”
周大山知道林風見識廣、有本事，對他的話格外重視。
他抽著煙，琢磨了好一陣，才遲疑地說：“這事兒……我倒是聽說彆的地方有人這麼乾有。可咱們公社還沒人開這個頭啊。”
“再說，咱這窮山溝，要錢沒錢，要門路沒門路，能搞啥副業？光是每年上頭的木材任務，就夠咱喝一壺的了，哪還有餘力折騰彆的？”
林風卻搖了搖頭，“支書，您這話就說到根子上了。因為村裡窮，所以搞不起副業；因為搞不起副業，所以一直窮。這不就成了一個死循環嗎？”
“咱們得想辦法跳出這個循環，帶著大夥兒闖一條新路出來。您當了這麼多年支書，經驗比我豐富，這些道理，您肯定比我更明白。”
周大山低頭沉默地抽著煙，眉頭緊鎖。
他當了這麼多年村支書，風裡來雨裡去，哪能不希望鄉親們過上好日子？
可林風說的這“新路子”，聽著是誘人，卻也讓他心裡直打鼓。
這險，能冒嗎？
萬一出了岔子，他怎麼跟全村老小交代？
林風看著周大山緊鎖的眉頭，知道這位老支書正處在觀念的十字路口。
他身體微微前傾，緩聲說道：
“支書，這路啊，都是人一步一步走出來的。成不成……”
他頓了頓，“不伸腳去試試，誰又能知道呢？”