十月十五日，周六，下午四點三十分。
人民公園的周末兒童寫生區，陽光透過梧桐葉灑下斑駁光影。孩子們的笑聲、父母的叮囑聲、老師的指導聲混雜在一起，充滿了無憂無慮的生機。
六歲的朵朵穿著她最喜歡的粉色公主裙，頭上紮著媽媽早上精心梳理的兩個羊角辮，辮梢係著淺藍色的蝴蝶結發圈。她是“小畫筆”周末寫生班的新學員，正蹲在地上，用蠟筆認真地塗抹著草地和遠處的滑梯。
“朵朵，畫得真棒！要不要老師幫你把天空的顏色塗得更漂亮一點？”一個溫和的男聲在身旁響起。朵朵抬頭，是寫生班的張老師。他穿著乾淨的白襯衫，戴著黑框眼鏡，笑起來眼睛彎彎的，手裡還拿著幾支新蠟筆。
朵朵點點頭，把畫紙遞過去。張老師耐心地幫她調整色彩，順便誇讚了她裙子上的小碎花。旁邊幾個孩子也圍過來，張老師一一回應，氣氛融洽。
四點半，活動接近尾聲，家長們陸續來接。朵朵的媽媽李女士和相熟的家長多聊了幾句，再回頭時，剛才還在滑梯旁看彆人畫畫的朵朵，不見了。
“朵朵？”李女士起初沒在意，以為孩子跑去廁所或買水。五分鐘後，她開始著急，詢問其他家長和孩子。有人說好像看到朵朵跟著一個“戴眼鏡的叔叔”往公園西門的方向去了，但不確定是不是張老師。張老師當時正在幫另一個孩子收拾畫具，他說沒注意朵朵離開。
公園西門連接著一片尚未完全開發的苗圃區域，監控稀少。警方趕到時，天色已暗。大規模的搜尋在夜幕降臨時展開。
第二天清晨，苗圃深處一片茂密的冬青灌木叢後，搜索隊員發現了朵朵。
她安靜地躺在那裡，像睡著了。粉色公主裙依舊整潔，頭發被重新梳理過，紮成了兩個更精致、對稱的麻花辮，辮梢係著的，不再是原來的淺藍色發圈，而是兩枚嶄新的、鑲嵌著水鑽的紫色蝴蝶發夾。她的脖子上有輕微的、不規則的勒痕。屍檢確認死因為窒息，但過程似乎較為短暫，沒有劇烈掙紮的跡象。體內未檢出常見毒物或麻醉劑。死亡時間大約在前一天下午四點半到五點之間。
現場沒有明顯的打鬥痕跡，沒有留下足跡（地麵乾燥堅硬），隻在朵朵的小手心裡，發現了一點點彩色的、亮晶晶的粉末，像是某種廉價裝飾品的閃粉。
“凶手對她進行了‘整理’和‘裝扮’。”法醫聲音沉重，“這種‘整理’帶有一種……畸形的‘愛護’或‘儀式感’。蝴蝶發夾是新的，不是她的。”
張明，二十五歲，“小畫筆”周末寫生班的兼職老師，也是這次活動的組織者之一，自然成為重點調查對象。他表現得很悲痛，也很配合。他承認自己很喜歡朵朵，覺得她聰明可愛，但堅決否認帶她離開或傷害她。他的不在場證明看似牢固：四點半到五點之間，至少有三位家長和兩個孩子看到他一直在寫生區幫忙收拾，直到活動徹底結束。公園西門附近的攤販也沒有人對他的形象有明確印象。
“會不會是模仿？或者隨機誘拐？”小陳提出。
但現場那種帶有“儀式感”的整理，以及嶄新的、特定款式的發夾，都指向預謀。凶手對朵朵有特彆的關注，並且可能提前準備了“禮物”。
警方排查了朵朵的家庭和社會關係，未發現異常。張明的背景調查也暫時沒有破綻：師範學院美術專業畢業，在幾家培訓機構兼職，口碑不錯，單身，獨居，無不良記錄。他住所的搜查令暫時缺乏足夠證據申請。
案件陷入僵局。一個活潑可愛的女孩，在眾目睽睽下消失，又被精心“修飾”後遺棄在僻靜處。凶手像幽靈一樣，來去無蹤。
案發後第三天，林海在家中，心情沉重地看著現場照片。那兩枚刺目的紫色蝴蝶發夾，和朵朵原本天真無邪的笑臉形成殘酷對比。
林澈爬到沙發上，安靜地坐在爸爸旁邊。他看到了朵朵的照片（林海迅速收起更可怕的），小聲問：“爸爸，這個小姐姐怎麼了？”
“她……走丟了，去了很遠的地方。”林海儘量溫和地說。
“她頭上的新夾子好亮。”林澈指著照片上模糊的紫色反光，“可是，她原來的藍色蝴蝶結呢？媽媽說過，彆人給的東西不能隨便要，更不能跟不認識的叔叔阿姨走。”
孩子的話提醒了林海。朵朵的淺藍色發圈不見了，被換上了凶手的“禮物”。這不僅僅是替換，更是一種占有和標記的象征。凶手通過替換發飾，在心理上完成了對受害者的某種“再裝扮”和“所有權宣示”。那些閃粉，會不會是凶手在“裝扮”過程中，從發夾或其他裝飾物上掉落的？
“小澈，如果你很喜歡一個小朋友，你會送她禮物嗎？”
“會呀！我會把我最喜歡的糖果或者小貼紙分給她。”
“但如果那個小朋友不要呢？”
“那我就自己留著呀。”林澈理所當然地說，“不能硬塞給彆人的。”
“如果……有人硬要把自己覺得‘漂亮’的東西，給一個小朋友戴上，還不許她拿下來呢？”
林澈皺起眉頭，用力搖頭：“那不好！那是欺負人！小朋友會害怕的。”
“硬塞‘漂亮’的東西”——林澈的直覺點出了凶手行為中強迫和控製的一麵。這種“饋贈”並非善意，而是施加影響、建立服從關係的手段。凶手可能利用孩子的純真和對他（老師身份）的信任，以“送漂亮發夾”、“幫你梳更美的辮子”為誘餌，進行接近和控製。
林澈的提醒，讓林海更加確信凶手具有利用職業身份接近兒童、並擅長用“小恩小惠”或“遊戲”建立信任的特征。張明的嫌疑並未洗清，他的不在場證明可能需要更細致的核實。同時，應排查近期是否有類似手法的未破舊案，或者是否有其他兒童反映過收到陌生叔叔“禮物”或“特彆關照”的情況。