“夫子，怎麼樣才能做到博聞強記？”
塾堂上，謝東陽很羨慕賀邦泰背書的能力，於是舉手問出了這個問題。
“二叔，我也想知道，我每次都是背了前麵忘了後麵，太煩了！”陳學禮皺著小臉，很是苦悶。
蒙童教學，關乎進度最重要的一條就是背書。
陳凡很欣慰陳學禮和謝東陽能發現自己的問題。
兩個孩子在天資上確實比起賀邦泰差了很多，甚至比薛甲秀、王瑛都不如。
至於周炳先，這家夥現在雖然收斂多了，但讀書上還是屬算盤珠的，撥一下動一下，沒有完全發掘出他想學、要學的動力源泉來，可以暫且不論。
陳學禮、謝東陽想學，這是好事，陳凡思索了一會兒開口道：“夫子可以教你們一個辦法，如果你們能堅持，那就能解決這個問題！”
陳學禮二人眼睛一亮：“想學、能堅持！”
除了二人，其它幾人也連連點頭，甚至周炳先都裝作玩手指，實則豎起耳朵偷聽。
“曆城人葉弈繩曾言強記之法雲：某性鈍，每讀一書，遇意所喜好，即劄錄之。”
“錄訖，乃朗誦十餘遍，粘之壁間。每日必十餘段，少亦六七段，掩卷閒步，即就壁間觀所粘錄，日三五次，以為常。”
“務期精熟，一字不遺，乃取第一日所粘者收之，再讀有所錄，補粘其處，隨收隨補。”
“歲無曠日，一年之內，約得三前段，數年之後，腹笥（音：嗣）漸富！”
這個辦法記錄在《蒿庵閒話》這本書裡，陳凡以前看過，深以為然。
其實辦法很簡單，並沒有什麼特彆，無非是將書裡一些好的章節、片段摘錄下來，貼在牆上，每日反複背誦。
數年之後，就大有成效。
很像另一個世界的孩子學習英語，家長為了給孩子營造學習英語的語境，所以經常會在各種物品上貼小條子。
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馬桶：Fluset
……
因為認知的水平不等，在陳凡看起來頗為正常的學習方法，在這些孩子眼中卻成了通往成功的金鑰匙。
陳學禮聞言大喜：“二叔，那我要把《論語》每一章都貼在床頭牆上，日日溫習！”
陳凡瞪了他一眼，這小家夥，始終改不過來呢。
都說了，工作的時候要稱“植物”！
二叔二叔的叫著，就是為了彰顯自己在塾堂的“特殊”地位。
你叫二叔了，丫頭怎麼辦？
……
一節課上完，孩子們全都在埋頭抄寫自己記不熟的句子。
陳凡卻把他們全都趕出塾堂，叫他們出去玩去。
童子樂於嬉遊，少適其性，益加鼓舞；
勞苦拘束，反倒會讓孩童對書本和學習產生厭棄之心。
所以給孩子充分的玩耍時間，有時候反而可以讓孩子讀書更加認真。
果然，一聽說夫子“逼著”他們出去玩耍，周炳先帶頭，就連賀邦泰都興奮地一溜煙跑出塾堂，轉眼在院子裡丟起石子來了。
陳凡正在塾堂整理教具，這時一個聲音傳來。