“一、授書要隨各人資質，限定行數不可或多或少，不可人人畫一，亦不可勉強多讀。”
“一、諸生清晨到齊，將昨日書讀五遍即背，要極熟。再理近邊帶書三首，熟背。背畢，將本日所授分作兩節讀二三十遍，才放早飯。”
“一、早飯後先讀會上一節，再讀會下一節，巳時講書。”
“一、講書。每日要諸生輪番講，還不明者，先生再講之。”
“一、看書畢，仿臨法帖一副送呈先生，較其美惡以行賞罰。”
……
“一、諸生勤學好問、有進益守規矩者記錄在簿一分，積至十分，關白塾長，給紙筆犒賞。”
“一、諸生各坐案頭勤做功課，不得彼此往來閒談遊嬉，亦不得借問難為由交頭接耳。”
“一、先生在館以督率諸生為職業，凡一切交友、文會、慶吊、飲燕之類俱當謝絕。”
鄭應昌看到這徹底傻了。
這個年月，私塾、社學、書院，甚至州府縣學、國子監裡的規矩，都沒有陳凡訂的詳細。
這裡麵不僅規範了各個學生每天什麼時段應該做什麼事。
還規定了學生們在塾堂裡的獎懲措施。
甚至連社學的夫子，也就是他……唯一的員工都有要求。
教學期間，不能交友，不能參加文會，不能參加婚喪嫁娶、不能出去跟人喝大酒。
……
“我這是來上工還是坐牢？”
陳凡笑道：“鄭兄以為每年十五兩銀子是那麼好拿的？”
鄭應昌豎著大拇指對陳凡道：“你比我們鄉裡那王老財還要狠，在下服了！”
鄭應昌雖然表麵上一副不情不願的樣子，實則心裡卻在暗暗佩服陳凡。
現在很多地方的社學、書院，都是寬進寬出。
夫子隻跟和尚似得，到了點去堂上念會書，到了放課時間，書本一夾便也走人，完全不管孩子。
有孩子的父母問起，要麼說是孩子不爭氣，要麼說是孩子天資魯鈍。
甚至還有的夫子讓孩子回去默書，叫孩子父母監督的。
人家花錢送孩子來你這讀書，最後一個回旋鏢打自己臉上去了，結果還是要自己管孩子。
讀書識字的還好，那些大字不識一籮筐的百姓怎麼辦？
而陳凡這就不一樣了。
不僅在學問上對孩子有規定，而且還在德行上也做出了不少要求。
若真能嚴格執行下去的話。
那從弘毅塾出來的孩子，能不能考中進士他不敢保證，但最少不會成一個濫賭懶惰的敗類。
鄭應昌到這會兒才開始有點覺得，自己找得這份“工”，似乎有點兒意思啊。
就在鄭應昌以為陳凡已經弄完了社學的規矩，準備上床休息的時候，誰知陳凡又拿出一張紙來，在上麵寫了起來。
“凡士庶子弟入學者，先之以文公《小學》，使之愛親敬長，隆師親友大義。”
“然後進之以《大學》、《中庸》、《語》、《孟》，並各聽其中習讀，以廣見聞，示之聖功。”
“前者之先聖經典熟讀能背，並能講解之後，再讀《四書集注》、次讀《五經》傳注、《周禮》、《儀禮》、《三傳》、《國語》、《國策》、《性理》、《文選》、《八家文集》、《文章正宗》及應讀史傳、文集等書，依朱子讀書法，用書程冊子，人各一本……”
好嘛！
人家又擬上課程表了屬於！