李世文的課已經講完。
在陳凡看來，其中雖然還有些不足之處，但對於第一次上台，當著這麼多人的麵講課的他，李世文的表現已經可以用驚豔來表示了。
他朝李世文點了點頭，小聲道：“很不錯！你沒有食言！”
李世文眉宇間依舊一副驕傲的紈絝子弟摸樣：“尚有不足！”
陳凡笑了笑，小屁孩，自尊心極強，是好事啊，當然，要在循循善誘之下。
就在李世文準備將講案讓給陳凡的時候。
這時，慈湖書院的尤山長起身道：“這位學童，我想請問，剛剛你說【以此製敵，何敵不摧】是駱賓王剿襲而來，那他剿襲的是那一篇文章呢？”
尤山長臉上帶著笑意，顯然，這個問題是他故意為難李世文的。
一是他想試一試，陳凡有沒有將這一點講透，二是他想知道若是講透，這李世文到底吸收的怎麼樣？
聽到這個問題，李世文剛剛還傲嬌的臉一下子垮了下來。
之前說了，他的課都是陳凡幫忙備的，他在台上所講，不過是照本宣科而已。
可是當時陳凡隻說了這句話是駱賓王剿襲的，並沒有講原文的出處。
這一下子就讓他為難的額頭冒汗。
就在這時，他靈光一動，對尤山長道：“這位先生的問題很很好，下麵，我們請陳山長回答，好不好？”
陳凡愣了，這小家夥是天生教師聖體啊！
我不會，但我可以轉移矛盾。
“哈哈哈！”寧波客人們全都笑了起來，紛紛對這個學童的機智給予了肯定。
陳凡也就勢走上了講案，跟李世文這個“老師”互換了身份。
“尤先生這個問題問得很好。我之所以說這個問題問得好，是想告訴大家，從這件事上我們就能發現，夫子在課堂上講的內容，不可能儘善儘美，不可能方方麵麵全都講到！”
“那麼大家怎麼辦？”
“沒錯，課後，大家要自己【打破砂鍋問到底】，把文章裡的每一個細節全都搞懂搞會！讀書，隻有求甚解，才能真正掌握啊！”
“對不對！”
“對~~~~~~~~~”
如果跟學童們講，你們課後要多複習，多看書，把書中的道理講懂。
那可以說，基本就是廢話。
但這種廢話，在另一個時空中的家長們最喜歡說了。
他們對孩子最喜歡說的就是：“你不要貪玩，要抓緊時間寫作業。”
“課前預習，課後複習，你都這麼大了？還要我來說嘛？”
“真是搞不懂，你天天上課的時候，耳朵到底有沒有帶去，上課認真聽講都不知道嗎？”
廢話，全都是廢話。
孩子需要的不是這些反問句，而是你用具體的事例告訴他為什麼要複習、預習，上課認真聽講。
舉個例子，你上班，老板叫你加班，連理由都不給你一個，你罵不罵人？
同樣的道理，不要因為孩子小就一味的隻知道用命令式的口吻去教育。
那樣，你就是個失敗的家長。
相反，剛剛尤山長提出了一個超出課本之外的問題。陳凡覺得這是一個教育孩子的好機會。