這種無力和遺憾，也許和如今整個世界藝術根基崩塌、文明淪陷的殘酷事實，有極其相似的感受吧。
“範大師，你不是說那群人根本carry不動，還帶啥啊帶，你自己報個鋼琴節目上去彈，牛逼得多。”
“我的評價是不如帶我們上分。”
“就是，至少我還會包雞包眼呢！”
網吧內煙霧繚繞，鍵盤聲、鼠標聲劈裡啪啦地響起。
“滾，彆吵，你們再開一把。”範寧目不轉睛盯著屏幕。
“三連跪了啊哥！”
“我相信你們，一定可以五連跪的。”
“......謝謝你了啊哥！”
損友們在哀嚎。
範寧麵前的那台電腦，桌麵運行欄下方掛著對戰平台的圖標，但主體卻不是遊戲畫麵，而是切進了瀏覽器裡，一堆文字資料和譜例。
甚至還有密密麻麻的外文在扭動閃爍。
“破除對鋼琴的依賴，完全依靠挖掘受教者的內心聽覺，先逐步適應丟掉流行歌曲的電子伴奏，適應在他人的‘乾擾’下同時演唱......”
範寧瘋狂搜尋著網絡上的資料，編寫給“音樂零基礎”同學們的教案。
那種將複雜體係拆解、重塑，使其能被最樸素心靈所理解的創造者的快樂，一切其他事物都無法取代。iso——————”
少年少女們的天籟嗓音有些能隱約聽見了。
一種“事物正從心中綻放”的感覺。
“你們要知道——”
音樂救助見麵課，講台上的那個範寧眼神飄遠，語速變得緩慢而有力。
“音樂是每一個人與生俱來的權利，而不是某些音樂天才或上流社會的特權，這裡既包括‘學習音樂’的權利，也包括從‘真正的音樂’中感受快樂的權利......”
“這麼簡單的一個c大三和弦合唱，明明是每個孩子都應該擁有的洗禮，但很多人終其一生都沒體驗過一次，根本不知道它有多麼美妙......”
“很遺憾，樂器是一種商品，樂器有價，但幸運的是，最好的樂器永遠都是你們的嗓子，它自由自在、天生易近、直抵心靈......”
訴說之中，教室門窗兩側走廊上，駐足欣賞的同學聽眾們越站越多。
那是經過一個學期苦練後、終於成為了真正意義的合唱團的演出現場。
舞台下方是黑壓壓的、或許最初隻是來看熱鬨的同學，但當真正的和聲——不再是齊唱，而是擁有豐滿織體、微妙起伏的多聲部合唱——如同潮水般湧向聽眾時，許多人臉上出現了那種從茫然到驚訝，再到沉醉的轉變。
“哇，原來真正的合唱是這樣的！”
彆說其他稍顯嚴肅的風格題材，就連民謠、動漫或流行歌曲，都能編排出無比好聽、無比有趣、無比“高大上”的效果！
“這合唱團的指揮老師是誰？”台下，有校領導開始打聽起來。
“姓顧，顧老師，名字好像是什麼來著......”旁邊的秘書工作人員竟一時沒記起來，可見之前的邊緣程度。
“哦，哪個學院的老師？”
“藝術教育中心的，現在隻是團委下麵的，掛靠團委管理......”
校領導在深思點頭。
這幾年上麵陸陸續續開始重視美育工作了，教育部門、宣傳部門、文旅廣電部門......
現在有個口號，老是提學校要打造什麼“文化名片”，這個所謂“文化名片”，具體要靠什麼抓手打造，是得好好琢磨一下。
還有那位彈鋼琴伴奏的學生，是真不錯啊。
“太好玩了，我也要去參加招生。”
“唔，會其他樂器的不知有沒有表演機會呢。”
一句句無聲或有聲的驚歎，皆如最珍貴的回響。