星星點點在夜空廣場的舞台下綻開。
“開啟人們的耳朵和心靈去接觸莊嚴的音樂”，這份“初願”被曾經的範寧視為過於“宏大”，甚至有些覺得不太適合宣之於口。
此刻，這些場景——舞台上的大學合唱團亮相、廣場上的“巨人”交響曲快閃、音樂救助教室裡的“練聲遊戲”......卻交織在了一起。
追奉，啟明。
那份慰藉、感動，超越了時空，同樣偉大而寧靜。
“你們在這裡所聽的音樂，所學的知識，所合唱的每一支歌，所收獲的每一種感動，將會永遠銘記於心......”
講台前的範寧在少年少女的殷切目光中敘說。
“它們將成為你們生命中的光與血。”
鋼琴前的範寧為合唱團員們落指而和。
一頁頁的譜子被翻動。
說起來，以前的自己彈古典彈得多，視奏和即興能力並不出眾，但後來趕鴨子上架，流水線排練，少不了生吞譜麵、被逼“自創”，結果後者兩種能力硬生生練起來了。
也何嘗不是一種互相成就。
“繼續好好彈你的鋼琴，寫你的曲子......”
古爾德院長臨死前的囑咐仍在心底回蕩。
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範寧指尖下的曲目變了，不再隻是鋼琴伴奏，是更有難度的即興式華彩；舞台上的同學們也變得更多了，不單有合唱團，還有獨唱，還有指揮和管弦樂隊。
這是後來作出了更大成績、得到了更多資源後，那次校際交流演出上的貝多芬《c小調合唱幻想曲》。
範寧看到了指揮台上顧老師欣慰的笑。
排山倒海的掌聲，聽眾席上的人接二連三站起。
“夜行漫記”的旋律轉為一段溫暖、寬廣、帶著師者威嚴與慈愛的行板。
在很多不同的角色裡，範寧既是學生、又是老師。
他被很多平凡的人欣賞、教育，受到他們的影響，又欣賞和傳授了更多平凡的人，影響了其他人的人生。
入流的“格”的第一層級，叫做“飛蛾”。
飛蛾撲火，向死而生。
藝術的精神在萬千重時空中傳承。
至少曾在萬千重時空中傳承過。
光影扭曲之間，範寧竟在暗沉的聽眾席上看見了另外的麵孔，他的身形一顫。
安東老師竟然看到了這場演出，也在對著他笑。
一束一束的鮮花，被呈遞到了範寧的手上。
範寧用力地朝那個方向丟了過去。
“安東老師！？......”
“老師！！您看到了嗎？？”
範寧有一瞬間很想哭，很想用力呐喊出聲。
但他連自己喉頭的顫動都感覺不到。
那個方向的光線實在太過晦暗，花束化為一道道銳利的脫離圖層的拋物線，不知究竟落到了何處。
範寧急得直接跳下了舞台，朝那個方向的走道奔跑而去。
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