孫山好似等了好久，實際就是兩盞茶時間。
鄧教諭領著小虎鳴出來，孫山不由地緊張了。
看了看虎鳴怯怯的模樣，心裡嘀咕著：莫非學問非常不紮實，平日的“學霸”形象隻是虛假的繁榮，實際天外有天人外有人，出來混啥都不是。
正所謂村裡一條龍，出來一條地龍。
孫山給桂哥兒使了一個眼色。桂哥兒秒懂，領著虎鳴走了出去。
孫山開門見山地說：“教諭，這些年，我不是赴京趕考，就是出來做官。對義子照顧的甚少，具體的學業情況一知半解。教諭，實話給我說就行了。”
鄧教諭見孫山如此鄭重，就知道對義子非常重視。
也是，如果不重視，也不會帶到任上，更不會親自過來見師。
鄧教諭向來欣賞孫山對縣學的投入，既然衣食父母想聽真話，那必然講真話。
本想七分好講到九分好，如今隻好七分好就講七分好。
鄧教諭直接說道：“大人，貴公子是個勤奮好學的，也是個吃苦耐勞的，天賦也有。或許之前一直在村學啟蒙，所以知識有所匱乏。課本上寫的，貴公子也知道，一但擴張範圍，就一問三不知了。”
說到這裡，孫山已經明白虎鳴的情況了。
也就是說書上的內容普通釋義是知道的，但再深入就不知道了，也不會散發思維。
走科舉這條獨木橋，單靠記住書本的釋義是不足夠的，必須更多的擴展知識來輔助。
虎鳴一直由鄭童生教學，而鄭童生肚子有多少料，孫山比任何人都清楚。
當初自己在鄭氏學堂讀書，也僅僅達到識字以及初步了解書中的意思，再多的就沒辦法從鄭童生口中知道了。
孫山之所以突出，是因為有上輩子的“十年寒窗苦讀”，所以比一般的小孩子優秀。
其實不止鄭童生，洪秀才也一樣。他們是很好的夫子，但卻不是一個有學問的夫子。
想要進步，必須往外走，往外找夫子。
孫山比較幸運的是能走到嶽麓書院進學，加上上輩子的閱曆，才能成為漳州府“第一進士”。
科舉之路，除非天賦異稟，像他這樣的普通的孩子，隻能靠外界的資源堆砌，靠好老師一步一步地教導。
虎鳴聰明歸聰明，但不是天才，離天賦異稟更是遙遠，而且虎鳴又不是穿越，也不是重生，更沒有上輩子記憶，更沒有豐富的人生閱曆。
如果要走科舉這條獨木橋，必須從小打下好的基礎，找到好老師。
孫山當然希望虎鳴能走到京城，春來登高科,升天得梯階。
不過能考個舉人，秀才回來也不錯。
鄧教諭見孫山緊縮眉頭，略感失望，便安慰地說：“大人，貴公子還小，還能慢慢來，不要著急。有些人或許開竅的晚，等學到一定的年紀，說不定突飛猛進呢。貴公子勤奮好學，天道酬勤，一定會像大人這樣高中。”
父母對子女總是充滿期盼，鄧教諭為人師表幾十載，形形色色的家長都見過。
孫山即使是知縣，也不過普通家長一名，都想“望子成龍，望女成鳳”。