“同一個人？”王宇軒有些疑惑的看了看葛軍與蘇慶東兩個人，不知道他們所說的同一個人，究竟是哪一個高中老師。

能夠參與到高考命題的高中老師，不僅要個人的教學成績斐然，個人的資歷以及威望也要能服眾，否則的話，是不能勝任這一個重任的，可不是哪一個老師都能參與到高考命題的工作中來的。

“那要不蘇老師你先說？我看看跟我想的是不是同一個人。”葛軍看著蘇慶東，笑眯眯的說道。

“為什麼不是葛老師你先說呢？”蘇慶東卻是搖了搖頭，頷首說道。

“我說你們兩個，就不要吊我們的胃口了，要不一起說也行啊！我們這是談工作呢，可不是玩遊戲。”王宇軒見兩個人居然玩起來了，忍不住苦笑著說道。

“那要不就一起說？”葛軍看著蘇慶東問道。

“可以。我數一二三，我們一起說。”蘇慶東頓了頓，然後繼續說道，

“一，二，三……”

“陶禮！”

喊完三個數字之後，葛軍與蘇慶東同時開口說道。

除了陶禮之外，葛軍和蘇慶東是不可能有同樣的人選推薦的。

“陶禮？就是那個金陵中學的陶禮陶老師嗎？”王宇軒皺著眉頭問道。

在場的所有老師，自然都是聽說過陶禮的，可以這麼說，在蘇省，不一定每個學生與家長都知道教育廳的廳長是誰，但是必然都知道陶禮是誰。陶禮已然成為蘇省高中教育的代表了。

“對的，就是那個陶禮。”蘇慶東點頭說道。

“他的教學成績我倒是知道的，絕對是有資格參與高考命題的，但是他的資歷，是不是有點不太夠？畢竟滿打滿算，也只有六點的教齡，而且他現在還不到三十歲，讓這麼年輕的老師參與到高考命題，傳出去，會不會顯得我們不穩重啊。”王宇軒有些憂慮的說道。

王宇軒當然知道陶禮的個人教學能力，在蘇省絕對是最頂尖的，就連很多老教師都是比不上他，兩屆高考成績已經足以說明一切了，但是高考命題，看中的不僅僅是教學能力這一項，論資排輩同樣很重要。自打1979年恢復高考制度以來，王宇軒還從來沒有聽說過有哪個省份的高考命題，會讓一個不到三十歲的老師參與進來。

在華夏有時候就是這麼矛盾，明明什麼條件都滿足了，最後卻被“資歷”這個東西卡在了門外。

“這個我覺得倒不是什麼大問題。我在數學競賽的培訓課中遇到過陶禮，也跟這個陶老師有過幾次交談，無論是談吐還是學識，都是我這幾年見過的最好的一名老師了，有他加入到高考命題中，絕對是如虎添翼。”葛軍嚴肅的說道。

“我雖然沒有跟這個陶老師面對面交流過，但是關於他的傳說，倒是聽過不少。而且他在金陵中學命制的那些試卷，我也仔細地看過，水平很高，甚至我覺得比之一般的高考試卷水平還要高！我相信他的加入絕對是明年高考命題的最大亮點。”

蘇慶東也對陶禮給出了中肯的評價。對於這個後起之秀，蘇慶東也是神往已久，早就想與之見面了。

“蘇老師這些話說到點子上了。大家可以去看一看陶老師為金陵中學命制的期末考試試卷，水平絕對很高，而且那一份試卷還是他一個人獨立完成的，如果給他更多的時間，再加上我們大家的努力，我敢保證，明年的高考數學試卷，我們蘇省絕對是獨樹一幟的！”

葛軍再次強調道。其實去年的動員大會，葛軍就想推薦陶禮的，但是因為陶禮當時也是畢業班的班主任，為了避嫌，只能放棄這樣的念頭。今年不一樣，陶禮剛剛帶了新的高一學生，也就不存在避嫌一說了。