“嗨，誰能想到秦不覺是‘教師世家’的孩子？他會應聘到我們這種‘豆腐校’？”

“要說他學歷不高，成績不好，還勉強想得過去。可人家是東海師範大學妥妥的優秀碩士生。”

“這是不是說明我們嘉橋真要‘鳥槍換炮’了？‘豆腐校的帽子’可以扔掉了？”

“呵，你們那心思也太淺了！我看是‘教師世家’精明，一早聽說那個重點專案，讓秦不覺‘近水樓臺先得月’來了。”

“那怎麼會讓小聞當他的師傅？他家隨便挑哪一位都比我們強，更別說小聞了！”

“嗨嗨，你們先別說小聞，我們的師傅也來了！”

“我們的師傅？”

秦不覺這“教師世家”的孩子，以聞映臺為“師傅”開展無薪實習，在賀老師、梁老師等人心裡激起不小的浪花！

眼瞅著人帥才高的秦不覺進了校，跟在“年紀輕、淺資歷又死腦筋”的聞映臺後面，在辦公室和教室進進出出，他們心裡挺彆扭的！

可讓他們更彆扭的事還在後面——教導主任帶來校長辦公室的確認訊息：對口幫扶的建良西校將與嘉橋中學要實施精準對接，共享教學管理資源，共建管理與考核機制，共塑校園文化，並同步開展兩校之間的教師“聯心”活動，包括聯合培訓、聯體研修、聯動科研、聯鑽難點、聯絡心聲等，以幫助嘉橋提升整體管理水平、促動教師專業化發展、提高教育教學實效，還要積極挖掘學生個性化成長需要，幫助嘉橋打造特色課程品牌！

“他，他們每週都要進校聽我們的課？”梁老師這天中午，沒心思開啟他的躺椅舒舒坦坦睡覺了，“那也逼得我們太緊了！”

賀老師仍是瞥著他：“也沒說每週進校聽課，但說‘會藉助線上、線下多種渠道’，持續加強兩校交流與合作，‘傳幫帶’共建協議都簽了，說是下週要搞‘師徒結對活動’。”

梁老師煩躁，扔了娛樂短影片沒關的手機：“那專案這麼多事！讓他們管理層折騰去，反正沒我們什麼事！”

年級組長進來了，似喜又憂：“誰說沒什麼事？章校說也給你們安排了結對‘傳幫帶的’的老師，我們和建良西校的管理層認了‘師徒’，接下來他們的骨幹教師就該和你們認‘師徒’了！”

“有沒有搞錯啊？”梁老師第一次感覺，他喜歡看的娛樂短影片特別煩人，一把拿起書，把手機螢幕蓋上了。

“搞錯什麼？”年級組長不知怎地，看他煩惱，竟有點舒心，把一張名單放在桌上，“你們各科老師自己看看，建良西校會來的‘師傅’是誰。”

賀老師把頭湊過去，毫無意外在自己這一組看到彭琢，眨了眨眼，沒哼聲。

梁老師頭髮卻豎了起來：“他們就是胡來！這‘師傅’的年齡看著比我這徒弟還輕，存心讓我丟人呢？”

甭管梁老師在辦公室怎麼著惱，建良西校與嘉橋中學的“師徒結對架橋儀式”在週末舉行了。

秦不覺雖不是正式教師，可章形樹特意通知了他和幾位實習教師一起參加儀式！

習慣了電競賽場的小夥子初出校門，還有些不習慣如此正式的學校會議，挑選了最後排、最角落、最不起眼的座位，想著萬一開會無聊，還可以悄悄看看他自己的電競解說稿。

哪想到，這會議越開，他看得越有勁了！

兩校校長會上先後發言，分析嘉橋的校情，不少內容和他提交的論文相合，讓秦不覺聽著就有親切感。

隨後提到的校際聯合教研活動、學科師徒結對活動、知名年級組長和班主任結對幫帶，都是他在校內學習從來沒接觸過的，向小夥子心裡吹了一股接一股的新鮮風。

師徒結對儀式開始，章形樹親自抓了話筒主持拜師儀式不說，還專門擺開一溜長桌，放了一溜的茶杯，擺了一溜的鮮花束，宣讀師徒結對名單。

秦不覺眼瞅著賀老師等人走上臺，給自家老母親彭琢獻茶、獻花，樂得咧開大嘴，忙不迭放下手中的電競解說稿，站起來對準接茶、收徒的“師徒們”一陣連拍，惹得彭琢和賀老師同時不滿地瞪了他好幾眼。

彭琢隨後作為“師傅代表”發言：“兩校有緣，教學互助無境，大家名為師徒，實為朋友，我會深層分享自己的經驗與積累，希望我們能在互通共享的基礎上共同總結教研經驗、鑽研教學業務，一起進步與成長，這是我們有幸參與重點專案的責任與期待！”

“嘿，不虧是我媽，這話說得有水平！”秦不覺樂顛顛地往自己微信“教師世家”群中發照片、影片。

不情不願獻了花、敬了茶的梁老師回到他前面的座位，卻相當憤懣地嘀咕：“做戲一樣，有什麼意思？”

可會場中一陣接一陣熱烈的聲音很快蓋過了他的聲音。

秦不覺不僅聽到現場教師們真誠的掌聲，還聽到他們並非虛假的開心交談，無論他們是管理層人員，還是基層教師

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“彭老師，我早就聽說過您，一直仰慕您，沒想到這次與賀老師一起成了您的學生。您真要好好帶帶我！”

“我們相互幫助，你們這裡肯定也有值得我學習的地方。”

“馮老師，我在課程設計上面有弱項，我在區裡活動中聽過您的示範課，還在教育報道中看到您的事蹟，當時還想我什麼時候多聽聽您的課。沒想到今天您直接做了我的師傅！”