等貓頭鷹頂著幾戳枯草，從大樹底下的草叢裡再撲騰過來，

韋恩才確認這貨真的是道格養的那隻傻鳥。

從大號的鳳爪旁邊把卷著的小紙條拆下來，原來是道格在報平安，

順便道格說他一共帶回了八位新的“外圍成員”，還詢問韋恩，他是否應該把那些外圍成員帶到學院裡給韋恩進行面試。

偵探社目前倒是不太需要擔心發工資的問題，

所以韋恩就簡單回覆了一下，先讓伊妮莎和琳娜面試就行，覺得合適就留，他週末的時候再回去看看。

搞完這些，就開始趕緊檢查作業，把準備要交的都給補完，

免得在這種小地方翻車。

第二天開始，又是新的一週迴圈，

糊弄完聖典研讀課的神學教授，接著的又是艾柏·麥瑟爾教授的數學課。

走到教室裡，把作業往講臺指定區域的那一沓裡一放，

韋恩就找了個座位，和同學們一塊，開始考慮這兩節課是要繼續掙扎還是索性躺平。

教授們上課的流程都差不多，由於學生們是各自按照課表上課的，所謂的“班級”各種混搭，有初學的有重修的，有不同分院還有不同專業的，

上課的第一步，通常就是教授們拿著對應的名單進行點名。

本來按照艾柏·麥瑟爾教授的風格，這應該是他和同學們在課堂上唯一的“互動”，之後就是他個人順著教案不管不顧地持續灌鴨子，

結果韋恩沒想到，自己居然迎來了開幕雷擊。

嚴肅而刻板的麥瑟爾教授走到教室裡，把課本和教案之類的東西往講臺上一摔，

接著雙手在臺面上一撐，對著同學們就問了起來：

“哪一位是韋恩·康斯坦丁先生？”

嘶……

韋恩突然想起了之前在科學原理課上的時候，庫克教授已經提前給過的“劇透”，

據說麥瑟爾教授在批改上一次的作業的時候，就已經把自己的名字給罵了許多遍……

我錯了。

我以後再也不叫賽斯·格雷森幫我寫作業了。

至少也會讓他多練幾次，把筆跡仿得再像一點……

韋恩有點忐忑地舉起了手，思考著待會應該怎麼狡辯，

麥瑟爾教授的追問果然和作業有關，“韋恩先生，你上次提交的作業，是你自己獨立完成的嗎？”

額……

我這應該“是”呢，還是應該“不是”呢？

韋恩選擇了逃避現實，“請問……有什麼問題嗎？”

麥瑟爾教授看著就是那種遵循道理、寸步不讓的嚴肅教授：

“關於導數的定義，我在上一堂課上就已經講過了。韋恩先生，我想確認一下，關於‘連續函式一定可導’的數學命題，你是怎麼進行判斷的？”

這倒是簡單，

韋恩按照前世看過的教科書定義，不假思索地就搖起了頭，“那是錯的。”

這就跟“兩點之間線段最短”一樣嘛，教科書上都是當做無須質疑的公理來教的。

微積分序列算是高等教育中入門級的數學通識課，所以上課的地方是所謂的“大教室”，同學的數量也比更“專業”課程更多、也更雜，

大家作業的內容都一樣，同學們聽到韋恩的回答，教室裡突然就悶起了一陣低笑聲。