韋恩旁邊還有一個同學在跟他身邊的同伴幸災樂禍，“這傢伙完了，他估計之前的課一點都沒聽。‘連續函式一定可導’可是數學界公認的結論。”

啊？

韋恩聽得稍微有點懵。

麥瑟爾教授在講臺上用力地錘了兩下，不失威嚴地在教室裡掃視了一圈，把同學們的低笑聲給壓了下去：

“聖靈在上，沒想到如此基礎的概念、無數數學家這麼多年都從未質疑過的結論，卻被一個剛學習微積分還不到三週的學生給推翻了。”

“哈哈哈哈哈——”

這一次，同學們的鬨笑聲終於是壓制不住了，

尤其是麥瑟爾教授這樣一個嚴肅認真的人，突然一本正經地進行反諷，反而比那些更有親和力的教授講起笑話來，更有喜劇效果。

不過麥瑟爾教授和韋恩都沒有笑，同學們看著教授的表情依舊嚴肅，笑聲也逐漸停歇，

麥瑟爾教授環視著大家，在講臺上搖了搖頭：

“同學們，我沒有在開玩笑，各位或許就是數學史上這一幕的見證者——

“韋恩·康斯坦丁先生，一個剛學習微積分還不到三週的學生，他在作業中列出的兩個反例，經過我和幾位教授的確認，確實已經成功地證明了，這就是數學界多年以來的一個重大誤解。

“這個成果或許還不足以發表論文，卻是簡潔但又強而有力的駁斥。單憑這一點，發現者的名字就足以被記錄到數學史中，成為又一位改寫教科書的學者。

“我已經將這件事情透過書信寄給了聯邦學會，一旦第一發現人的身份得到確認之後，相應的內容相信很快就會被刊登在學術刊物上。我們或許應該為他歡呼。”

“真的？這也太……”

“哇哦——”

“噢買噶……這直接就能拿到一個‘優秀’了吧？”

教室裡猛然再次哄起的聲音，與其說是“歡呼”，不如說是“驚訝”和“疑惑”的混合共鳴，

韋恩彷彿先是被同學們各式各樣的目光“萬箭穿心”，

隨後才有陸續的掌聲響起，又漸漸地匯成了大量羨慕混合著少量佩服的協奏曲。

和同學們各種生動的表情相比，

麥瑟爾教授此時倒依舊是那副嚴肅而古板的樣子。

他這會兒已經開始在講臺上翻動大家交上去的作業，找到了韋恩交上去的那一份，低頭看了起來，

隨後他才再次抬起了頭：

“又是和教科書上不同的證明方法，更簡潔，也更富邏輯。唔……韋恩先生，我現在願意相信你確實具有這樣的天賦，也期待你在數學方面能有更多的表現。”

啊這……

以後我的作業算是“免檢”了？還是會面對教授更認真地審視？

我一個加減法口算都不太行的人，這種事情要是傳回黑石鎮，應該不會太破壞人設吧？

韋恩有些木木地點著頭，

麥瑟爾教授看起來依舊古井不波，坐在附近的同學們看起來則多少有點虎視眈眈，要不是還在上課，估計這時候能有一大群人直接就給圍上來。

表揚完了韋恩之後，

麥瑟爾教授這次甚至都沒有點名，很快就轉而重新上起了課。

韋恩在半喜半懵的狀態中，突然回憶起了這個世界的世界地圖上缺失的部分，

不由得就有點想拍大腿。

早知道數學也能抄，他當年就該多看一些某個紅色政權的數學史，當年那裡的數學家們，在工程實踐和應用方面，理論和深度可是一度領先全世界的，

甚至抄了都不必擔心會“撞車”。