正面，手寫的“我愛北京天安門”仿宋字，背面分別繪著和平鴿，城樓一角或懸掛的紅燈籠等，全部手工製作，都是小劉老師的傑作。就是老師們，拿在在手裡也忍不住看了又看，會珍惜的收藏在自己書本里。

看得出，同學們都十分喜愛它。

一邊聽燕子老師朗讀，一面愛不釋手的翻看著，玩弄和緊緊捏著自己的小卡片。“好啦，老師朗讀完了。”燕子並親切的拍拍，緊挨著自己坐的左右兩個同學的小手：“現在，老師想請同學們來再次朗讀，”話沒說完，同學們都舉起了手。

令大家感到驚異的是，六個小姑娘的右手，都齊唰唰的舉了起來。

要知道，她們之間除張花外，都是第一次參加小組活動，並且，都還不識字，如何朗讀？可誰也沒想到，這正是主持人燕子要的活動效果。在大家的注視下，燕子溫和的來了個大轉折：“但是呢，老師己經朗讀過了，如果再讓同學們繼續跟著朗讀，也就和我們平時的上課差不離啦。”說著，身體一鬆，一歪，腦袋輕輕靠在左邊的張花頭上。

學著同學們的腔調，發著牢騷。

“藕生悶氣）的很——我心裡氣得很。怎麼就是讀哩讀哩，煩死哩，一點沒新意哩。”還不高興的蹬蹬雙腳，右手推推，把小學生生氣時的動作和形象，學得惟妙惟肖，令人忍俊不住。大家都哄的一聲笑起來。

二小護花一面笑，一面相互蹬腳，推手的，可又顧著手裡寶貴的小卡片。

芳芳則和那個小女生，交換著自己的卡片。大約是覺得對方的卡片自己更喜歡，就做個要求與對方交換的乞求眼神，還雙手合著優雅的搖搖，小女生欣然含笑點頭，主動取走芳芳的卡片，然後把自己的卡片，輕輕插在她手中。

這一幕，蘇丹正好看在眼裡。

就在這一剎那間，她真想衝上去，緊緊地抱著閨蜜說上一聲：“感思！謝謝！”要知道，這才是作文小組的第四次活動，沒想到，自傲，頑劣和目空一切的李芳芳，竟然就變得如此自控，文明和賢淑良德？如果不是自己親眼所見，就完全不敢相信。

“所以呢，我們現在改朗讀為想象，”

燕子點出了主題，自己身體坐正，雙手合攏，眼睛微微閉上，帶著孩子慢慢走進想象的空間：“你儘可以想象，你正站在天安門城樓上，那潔白的和平鴿，就你身邊咕咕咕的叫著漫步，歡迎著說你好呀，來自半山寨的小同學……”

抑揚頓挫，餘音繚繞，引人入勝。

燕子自己也被感動了，昂頭，挺立著雪白的頸脖，臉蛋兒上嵌滿腔嚮往，漂亮的眼睫毛一抖一抖的，居然挑上了二顆亮晶晶淚珠……嚓嚓嚓！觀摩者的手機不停的響動，彷彿全都進入了她的意境。“好，同學們。”燕子睜開了眼睛：“現在有誰起來第一個給我們想象呢？”唰！14只右手齊齊的舉了起來。

觀摩席上的教務主任，忍不住呼地站起來，因為，周都都也高高地舉起了自己的右手。

可是，燕子卻點了豔豔發言。個頭兒與芳芳差不多一樣高的朱豔豔站起，先習慣性地反著雙手，向上託託自己背上的小弟弟，然後，“俺來到了北京，看到了雄偉高大的天安門城樓，那些紅旗被大風吹得飄呀飄呀，”

完全可以理解。

大約，山區小姑娘還是第一次，當著讓自己心往神之，頂禮膜崇拜的老師們說話，神情有些拘禁，語氣也不流暢，還有些吞吞吐吐：“還有，嗯，還有俺，俺跑上去，摸著城樓上那高大的柱子，就想哭哩，可是，可是馬上給人攆跑了哩。”

沒有發笑，而是輕輕鼓勵的掌聲。

豔豔定定神，繼續想象下去：“俺，俺就趁那些人不在時，又上去摟抱柱子。那高大的柱子熱呼呼的，讓俺，嗯，讓俺想起了半山寨後面的大山哩，還想起了中國，許許多多高大的大山哩。後來俺摸夠哩，就回來哩。燕子老師，對不起，俺的想象完哩。”

說罷，對燕子鞠鞠躬，熟練地雙手託託自己背後的小弟弟，重新坐下。啪！燕子用力拍響了自己手掌。接著，掌聲淹沒了寬敞的教室。

掌聲中，教務主任的眼睛溼潤了。

如果說在此之前的她，對師生們的所謂“作文小組”口頭上支援，心裡卻譏諷為“噱頭”“大學生玩家家”，現在卻認真而敏捷地感到了它的實用價值和創新能量。誠然，一開始如她所判斷，六個小姑娘參加，會因為年齡，個頭和身體上的差異，形成不利局面。

事情也果真如此。

六個不識字，卻方方面面都比小學生強的小姑娘們，魚貫而入3.1班教室，無形的氣氛和壓力，立即就逼使正在戲嘻打鬧，自由自在的小學生們，緊張和拘禁起來。因為燕子宣佈：“讓同學們朗讀”，大家都舉起了右手，又讓她既解氣又擔心。

小姑娘們都不識字。

張花也只認得了10個生字，連自己的大名都寫得歪斜繚草，大約除了她本人和燕子老師，誰也不認識哩。解恨，自不待言。在教務主任眼裡，四個年輕大學生，也就是什麼也不懂，卻自以為是，眼睛長在額頭上，頗像當年的自己。當年，自己因此吃了多少苦，受了多少氣，走了多少彎路，才走到了今天？

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這幾個不知天高地厚的小傢伙哩，哼哼！

擔心呢，是素質審美的必然。再怎麼想看幾個小傢伙的笑事兒，可畢竟，他們也是為了幫助俺們，也是為了國家的教育事業，出發點是好的，作為也辛苦，沒功勞也有苦勞哩。再說了，他們失敗，作為教和主任的自己，臉面上也沒光彩。

然而，在自己看來是天大的不利，卻被燕子老師輕輕就化解了了。

是哩，改“朗讀”為“想象”，看起來不過是字眼兒上的轉變，實際裡卻是掌控局面，拋磚引玉，挑起激將的最好變通。朗談，不識字兒的小姑娘們，雖然都勇敢的舉起了右手，可那不過只是下意識的本能罷哩。